认识常见岩石教案（合集五篇）第一篇：认识常见岩石教案教学目标：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类；3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；教学重、难点：1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。教学过程：一、情景导入关于岩石的话题课件出示图片，学生欣赏后提问：从图片中你看到了什么？欣赏完图

波峻****99

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2025-08-28

认识圆教案第一篇：认识圆教案圆的认识中寨乡核桃小学：李红霞教材简析：圆是小学数学惟一一个曲线图形，这部分内容是在学生已经直观认识圆的基础上，引导学生进一步认识圆的圆心、半径、直径，探索并发现圆的基本特征，学会用圆规画圆。首先通过说圆、画圆、感受圆与以前学过的平面图形的不同之处，接着通过用圆规画、用尺量来教学圆心、半径、直径，使学生能更准确地把握圆心、半径、直径的概念，最后安排学生通过画、量、折等活动，深入体验圆的特征。教学目标：1．知识与技能目标：让学生在操作、体验中认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特

子安****吖吖

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2025-08-28

认识圆形教案[五篇范例]第一篇：认识圆形教案《认识圆形》教学设计一、教学内容：上海辅读学校实用数学第七册二、教学目标：知识技能目标：A类：认识圆形的名称，了解圆形的主要特征。能从具体实物中，抽象出圆形。B类：认识圆形，在教师指导下，能指出圆形C类：了解教学内容，关注课堂数学思考：认识并能在生活中找出圆形，使学生能够分辨出圆形，并知道圆形的特征。问题解决：在教师引导下，了解圆形在生活中的作用能初步认识圆形，知道生活中有哪些东西是圆形的,哪些东西像圆形。情感态度：体验与他人合作交流解决问题的过程，在学习图形过

猫巷****松臣

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2025-08-28

认识图形教案（合集47篇）篇一：认识图形教案[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。注重发展学生的空间观念。教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富

是来****文章

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认识四边形教案2（精选合集）第一篇：认识四边形教案2《四边形》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学教学目标：1、从各种图形中区分出四边形，并认识四边形及其特征。2、在分类与比较中加深对长、正方形特征的认识。3、在知识的形成过程中，有意识培养学生比较、概括、归纳的能力；感受事物的共性特征与个性特征及知识间的内在联系。4、在数学活动中学习数学，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识四边型的特征和长正方形的特征。教学难点：按照一定的标准对四边形进行合理的分类教学准备：教具

曦晨****22

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认识周长教案评课意见第一篇：认识周长教案评课意见（一）关于引入环节1.夏伟，裴荣霞，杨春玲，张艳芹，李恒福，张春霞：导入环节过长。夏伟：可以把引入“一周”的内容并入新授第一步，把周长的概念并入新授第二步。2.巩向娟：“你有什么好办法来保护花坛？”此种提问容易让学生思维发散，占用不该占用的课堂时间。王伟朵：思考在此处德育是否合适？（二）关于感知一周环节1.王伟朵：在画规则图形的一周之前，先让学生说一说哪里是这些图形的一周。2.巩向娟：画完规则图形周长，说一说你是怎么画的？此处可以展示部分同学的作品。张艳芹：

哲妍****彩妍

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认识周长教案专题第一篇：认识周长教案专题《认识周长》教案第一稿教学内容：新课标人教版三年级上册第83-86页教学目标：1．结合具体事物或图形，通过观察比较等活动感知周长、能正确的指出物体表面或简单图形的一周。让学生在动手操作中，正确理解周长的含义，2．在围一围、量一量、算一算活动中进一步理解周长的概念，了解一定的测量方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学过程：一、创设情境、生成问题1、从一圈抽象到一周师：三年级的张靖最近为了一件事非常的苦恼，最

一吃****瀚文

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认识四边形教学反思（优秀范文5篇）第一篇：认识四边形教学反思《认识四边形》教学反思汪光平认识四边形教学目标是：1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征，能正确分类，认识四边形教学反思。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。2、通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确

运升****魔王

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认识几种常见的图形教案设计（优秀范文五篇）第一篇：认识几种常见的图形教案设计认识几种常见的图形教学目标：能说出哪些物体是圆形、正方形、长方形、三角形。教学过程；一、谈话导入新课今天，我给小朋友们带来一些漂亮的图形，你们想认识它们吗？二、学习新课（一）认识圆形、长方形、正方形、三角形1、认识圆形（出示圆形）问：小朋友，你们知道这是什么吗。（鼓励幼儿大胆地说。如果不能说，老师告诉幼儿这是圆形。）师：请小朋友们想一想，我们身边哪些物体是圆形的。2、认识长方形（出示长方形）请小朋友们看一看，我手里拿的这个图形，你

小云****66

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认识元角分教学设计第一篇：认识元角分教学设计认识元角分教学目标：知识与技能：1．认识不同面值的人民币，能准确识别各种面值的人民币，知道爱护人民币。2．认识人民币的单位元、角、分，知道元与角之间的进率：1元＝10角。会进行简单的换算和简单的应用。3培养学生初步的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力。过程与方法：通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感，态度与价值观：感受数学与实际生活的联系及人民币商品功能，鼓励学生养成爱惜人民币、勤俭节约、不乱花钱的

一只****ng

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认识长方形教案第一篇：认识长方形教案长方形有几个（认识长方形）活动目标1、认识长方形，了解长方形的基本特征。2、能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。3、寻找生活中的长方形。活动重难点：重点：了解长方形的特征，并让幼儿联系生活寻找长方形。难点：通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。活动准备1、正方形和长方形纸若干。2、正方形、长方形纸娃娃各一个。3、《做中学1》。活动过程一、出示正方形、长方形纸娃娃，引起幼儿的兴趣。教师：我是正方形纸娃娃，我家来了一个新朋友。（出示长方形纸娃娃）二、幼儿动手量

雨巷****碧易

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2025-08-28

认识面积教案及反思[全文5篇]第一篇：认识面积教案及反思认识面积教材分析：《认识面积》是北师大版三年级下册第四单元的第一节内容。这部分内容是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计算方法的基础上进行教学的，它是认识面积单位和探索平面图形面积的计算的重要基础。本节课在教学时，应结合学生熟悉的实例，让“比一比，摆一摆，画一画”等数学活动成为学生亲身体验经历的过程，以达到深刻认识面积的含义。在交流与实践中，体验比较面积大小方法的多样性，通过比较，初步学会比较物体表面和封闭图形的大小。培养学生的动手操

努力****绮亦

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2025-08-28

认识角的教学反思正文：认识角的教学反思认识角的教学反思(15篇)认识角的教学反思11、我用一种新的教学流程进行教学，即：“问题的提出”、“问题的探讨”“问题的解决”和“应用与发展”，各个流程之间衔接紧凑，使本来比较零散的教学内容浑然一体，当旧的问题解决之后，新的问题接着出现，学生始终处于“愤”、“悱”和对问题的探讨之中。2、数学来源于实际并运用于实际。我在揭示课题时从实际入手，在教学三角形的特性时也从实际入手，在练习时也设计了一道实践题。这一方面体现了数学教学真谛，另一方面培养了学生解决实际问题的能力。3

一条****贺6

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认识角教学反思正文：认识角教学反思认识角教学反思认识角教学反思1认识角”是二年级数学下册的教学内容。在教学过程中，我采用的，先让学生在情境图中找角同时将角抽象出来（初步认知角的），接下来摸角（感受角），然后让学生在此基础上用自己喜欢的方法创造出角（创造角），其次再认识角各部分的名称，最后让学生找找教室周围的角。找角是让学生找找日常生活中的角，感知各式各样的角，由直观到抽象，由感性到理性；摸角是通过让学生动手摸一摸，感知角的顶点和角的两条边，为认识角的特点做铺垫；教师画角是让学生进一步感知角；认角是帮助学生

森林****来了

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认识角教案——配设计及课件第一篇：认识角教案——配设计及课件“认识角”教案教学目标：1、结合生活实际，直观认识平面图形中的角。2、通过“摆一摆、认一认、指一指”等活动，直观认识角。3、了解角的大小与边的张口有关，与边的长短无关。4、激发学生的学习兴趣，了解角在生活中的应用和联系。教学重难点：通过“认一认，摆一摆，比一比”等活动，直观认识平面图形中的角；了解角的大小与边的张口有关，与边的长短无关。教学过程：一、导入二、认识角。１、“角是什么样子的？”２、角的各部分名称，标记，记作及读作。３、“我们身边你还能

小凌****甜蜜

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认一认3教学设计公开课第一篇：认一认3教学设计公开课认一认3教学设计教学目标：1、认识本课的16个汉字，读准字音。2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音，同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。教学准备：课件、汉字卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“日月星光云电风雨”八个汉字2、理解汉字的意思，以及它们在生活中的用途，会使用汉

努力****采萍

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认识长方形教案（5篇材料）第一篇：认识长方形教案认识长方形、正方形和圆一、创设情境，导入新课出示例题图：图中的小朋友在做什么？（搭积木)他们玩的真开心啊！他们玩的积木里有我们认识的几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、球）你能大声的喊出他们的名字吗？二、操作交流，探究新知（自主探究）1、摸一摸，感知“面”在“体”上：师：请选择一块自己喜欢的物体，先看一看、摸一摸它的一个面，教师示范。请你跟同桌互相说一说，你拿的是什么形状的物体，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在小组里交流）全

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认识角的教学反思正文：认识角的教学反思认识角的教学反思认识角的教学反思1《数学课程标准》在教学建议中指出：要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。数学体验教学是指学生在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验。它让学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动，完完全全地参与学习过程，真正

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认识角教学反思第一篇：认识角教学反思在本课的教学设计中，有以下几个比较成功的地方：一、联系生活实际，激发探索的动机。课的开始，教师结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物寻找角开始，接着，通过摸一摸、说一说，寻找三角板的角，逐步抽象出角的形状。密切注意联系学生的生活实际。这样可以使学生有亲切感，自然地就会产生了一种乐于参与学习的积极性。二、巧设数学活动，激励积极参与。这节课中，我为学生的探索设计了一系列活动。首先，寻找生活中的角，抽象出角的几何图形，认识角的特征；其次，画角，通过学生的实际操作，加深他们对

猫巷****熙柔

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认识角教案正文：认识角教案人教版认识角教案人教版认识角教案1教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。3．学生每人一份配套的学具。教学过程一、复习口算1．10十一是()十1个十有()个2．一百有()十十一百有()个3．2个十是（）5个十是(

是你****盟主

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