《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计第一篇：《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计——小学语文s版第五册第四单元14全科2班李晓梅【教学目标】知识与技能目标：（1）能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。（2）读懂课文内容，体会大草原的美丽和欢腾。过程与方法目标：（1）通过对课文的阅读和感悟抓住重点词句，体会草原的美丽与欢腾。（2）积累喜欢的词语和句子。情感态度与价值观目标：（1）激发学生对草原的向往，对祖国山河的热爱。（2）激发学生爱护动物，保护环境的意识，懂得人与

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《银色的桦树林》教案第一篇：《银色的桦树林》教案《银色的桦树林》教案教学目标：1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。3、在学习中了解加拿大的森林概况，以此来联想护林人的生活，使歌唱更加贴近歌曲的意境。教学重点：引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。教学难点：1、切分音的演唱。2、大跳音程的演唱。3、歌曲中力度的表现。教学用具：钢琴、媒体、课件、碰铃、沙锤。教学过程：一、导入师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下

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《那树》教案第一篇：《那树》教案《那树》教案一、教学目标：1、整体把握课文内容，探究课文的主旨。2、理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3、反思人类与自然关系，珍爱自然。二、教学重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值，品格及其命运，理解作者的思想情趣。2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。三、教学步骤：1、课文导入：有这样一棵树，它年岁已高，它枝繁叶茂，它为过路人带来凉爽和荫蔽。但是，当城市发展了，当百姓生活富裕了，它却难逃被砍伐的命运。这是为什

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《草业科学》参考文献格式第一篇：《草业科学》参考文献格式《草业科学》常用参考文献格式：[1]期刊：作者(3人以上须列满3人，加逗号，再加“等”；罗马字姓名一律姓前名后，名缩写，但不加缩写点，留空格)．题名[J]．刊名，年份，卷号(期号)：起止页码.[2]专著：作者．书名[M]．版次(初版不写)．出版地：出版单位，出版年:起止页码.[3]专著或论文集中析出的文献：作者．题名[A]．见(英文用In)：编者．书或文集名[C]．出版地：出版者，出版年:起止页码.[4]学位论文：作者．题名[D]．保存地点：保存单位

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《致橡树》教案第一篇：《致橡树》教案《致橡树》教案教学目标1、1、通过诵读和品味，理解诗的主题。2、品味诗的意境，把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌3、理解诗中意象的意义。4、理解诗人的爱情观，培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操5、初步懂得鉴赏新诗的一般方法并体会其特点。教学重难点重点体会诗歌物中含情、意味隽永的特色难点感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观教学方法诵读感悟法通过反复诵读，感悟诗歌的情感意蕴。学生间的讨论与教师的点拨相结合课时安排一课时教学内容及过程一、导入爱情是永恒不

琰琬****买买

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《致橡树》名师教案第一篇：《致橡树》名师教案《致橡树》名师教案一、教学目标1、品读诗歌，体会作者的思想感情。2、树立正确的爱情观、人生观。二、方法指导欣赏诗歌要在诗人设置的意境中品味把握意象，而品味又离不开朗读，诗歌欣赏必须要反复朗读，通过对意象、音韵、节奏的反复品味，逐渐悟出诗中情感，为共鸣打下基础。所以鉴赏诗歌要：抓意象，品情感；析语言，赏技巧；联社会，悟哲理。三、课前准备1、搜集有关爱情的诗句，看谁搜集得多。2、初读诗歌，要求读准字音，了解大意。四、导学过程(一)、导入新课。这个环节主要是创造气氛，

是你****松呀

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《致橡树》说课稿第一篇：《致橡树》说课稿《致橡树》说课稿各位评委老师:大家好！今天我说课的题目是当代诗歌《致橡树》，说课内容由四部分组成，一说教材，二说教法学法，三说教学过程，四说教学反思。一、说教材1、教材地位首先我们的《语文》课本是由高等教育出版社出版，全国中职学校通用教材。《致橡树》出自基础模块上册第五单元，是当代女诗人舒婷创作的一首爱情诗。作品通过象征手法表达了平等独立而又紧密结合、相互依存的爱情观。中职生正处在人生观、价值观初步形成并逐步确立的阶段。因而学习本诗有利于健康情操的形成。2、教学目标

猫巷****志敏

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《致橡树》教案第一篇：《致橡树》教案致橡树舒婷教学目标1、通过诵读和品味，理解诗的主题。2、品味诗的意境，把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌3、理解诗中意象的意义。4、理解诗人的爱情观，培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操5、初步懂得鉴赏新诗的一般方法并体会其特点。教学重难点重点体会诗歌物中含情、意味隽永的特色难点感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观教学方法诵读感悟法通过反复诵读，感悟诗歌的情感意蕴。学生间的讨论与教师的点拨相结合课时安排二课时教学内容及过程第一课时一、导入爱情是永恒不

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《致橡树》学案第一篇：《致橡树》学案《致橡树》学案【学习目标】1、朗读诗歌，能理解作者在诗中所表现的爱情观。2、熟识“朦胧诗”派及其代表作家。3、学习象征手法和对偶修辞的运用及表达效果。【学习重点、难点】1、朗读背诵。2、能理解作者在诗中所表现的爱情观。【学习课时】1课时【学习过程】一、知识链接1、走近作者舒婷（1952--），原名龚佩瑜，福建泉州人，当代女诗人。1971年开始写诗，1977年与“朦胧诗”旗手北岛结识，受其创作影响，1979年开始发表诗歌，1980年进入福建文联创作室，随后作为“”诗派的代

猫巷****熙柔

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《给予树》的教案第一篇：《给予树》的教案教学目标：1、联系上下文，学习本课10个认读字；2、能有感情地朗读课文；3、读懂课文，品读第四自然段，体会金吉娅的善良之心，仁爱之心。教学重难点：品读第四自然段，体会金吉娅善良之心、仁爱之情。教具准备：电脑课件，圣诞节气氛的教室。课前准备：搜集有关圣诞节的资料。教学过程：一、介绍故事背景1、在生活中，我们常常得到别人的帮助、关怀，因此，生活中，我们也常常需要表达我们的感情。于是就有了一个个节日。你知道有哪些节日。2、今天，我们一起来走进圣诞节。读关于圣诞节的介绍。3

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《给予树》教案01第一篇：《给予树》教案01《给予树》教案教学目标1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“给予、援助、如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。教学过程课前导入1、师：三（1）班的孩子们，你们好！知道老师来自哪里吗？告诉大家，我已经是第三次来这了，可以算是你们的朋友了吧，欢迎我这位大朋友吗？给点掌声，这么热忱地欢迎我。再过两天

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《给予树》课评第一篇：《给予树》课评《给予树》课堂评价《给予树》是小学语文人教版三年级上册第八单元的一篇精读课文，这个单元的主题是爱的教育。本文主要写圣诞节前小女儿应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的小女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她善良的品质。通过教学，一是让学生体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是让学生学习体会课文中人物的思想感情的训练要点，积累语言。在课堂的开始老师运用多媒体交给学生这“予，圣，诞”等10个生字，正确朗读“给予，试探”等20个词语；然后抓

一只****懿呀

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《给予树》第一篇：《给予树》《给予树》第二课时教学设计教学目标：1、会认10个生字，会写12个生字。正确认读“给予、分享、试探”等词语。2、有感情朗读课文。学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此方法理解课文内容。3、说写结合，初步体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好的情感的熏陶和感染。教学难点：联系上下文理解结尾段的含意。课前准备：1、教学课件2、准备圣诞心愿卡教学课时：两课时教学过程：第二课时一、复习导入1、同学们，今天是个特别又快乐的日子——圣诞节，这节课我们将继续学习课文——生齐读

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《致橡树》教案第一篇：《致橡树》教案一、导语：爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，“在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝”、“两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”便是古人留下的表达爱情的千古绝唱。虽然爱情这一主题亘古不变的，但随着时代的进步人们的爱情观是不断发展的，今天我们来学习我国当代著名女诗人舒婷的代表作《致橡树》，看看她在这里表达的是怎样的爱情观。（板书课题、作者）二、教师简介作者：舒婷：原名龚佩瑜，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。主要作品有：《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》，散文集

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《致橡树》教案第一篇：《致橡树》教案《致橡树》教案教学目标：1、能流畅而有感情地诵读本诗；2、通过诵读和品味，能说出诗中新颖丰富的意象内涵；3、感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。教学重点：通过诵读和品味，说出诗中新颖丰富的意象内涵。教学难点：品味意象内涵，理解象征作用。教学课时：一课时教学步骤和过程：一、导入：二、作者介绍三、整体感知1、教师配乐范读。2、学生朗读。3、题目中“致”是什么意思？其主语是什么？可见本诗主要意象是什么？其中橡树象征什么？木棉象征什么？明确：“致”是给的意

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《致橡树》第一篇：《致橡树》《致橡树》教案——执教者：江慧教学目标：1.通过反复有感情的朗读，加深对诗歌内容的把握。2.理解诗中运用的象征手法。3.分析意象，感悟诗中作者的爱情观，引导学生树立正确的爱情观。教学重难点：重点：理解文中作者的爱情观，引导学生树立正确的爱情观。难点：理解诗中运用的象征手法。教学课时：一课时教学过程：一、导入爱情是人生中一个永恒的话题，也是古往今来许多文人墨客尽情歌颂的事物，“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。”“执子之手，与之偕老。”便是古人留下的表达爱情的千古绝唱。虽然爱情这一

一吃****新冬

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《致橡树》教案打印第一篇：《致橡树》教案打印《致橡树》教案教学目标：知识与技能：通过诵读和品味，体会诗歌的深层内涵；掌握诗歌象征的写作手法。过程与手段：采用音乐、视频、校园学习的平台等信息化手段，为学生营造诗画合一的氛围和意境，实现助学助教功能。情感态度与价值观：引导学生从感受爱情升华为思考爱情，形成正确的爱情观，培养健康向上的审美情趣。教学重点：1.通过诵读和品味，感受诗歌的意境美、情感美、音乐美，理解诗歌主旨。2.学习象征的写作手法。教学难点：诗歌象征手法的运用。教法学法教法：根据中职生的认知和心理特

映雁****魔王

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《致橡树》教案（推荐）第一篇：《致橡树》教案（推荐）《致橡树》教案教学目标1．使学生通过阅读欣赏感受作品所抒发的对美好爱情的追求，理解作品所表达的爱情观。2．使学生了解这首诗象征的表现手法并欣赏比喻、对偶等修辞手法的运用，感受浓厚的抒情氛围。重点难点诗歌象征的表现方法和通过精妙的修辞手法所体现的抒情氛围。教学时间1课时教学设计一．导入新课欣赏《梅花三弄》片段：“红尘自有痴情者，莫道痴情太痴狂„„看人间多少故事，最销魂梅花三弄。”提问：歌词中“问世间情为何物，只叫人生死相许”一句中“情”的含义是什么？爱情是

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《致橡树》yc说课稿第一篇：《致橡树》yc说课稿《致橡树》说课稿尊敬的各位专家评委:大家好！今天我说课的题目是《致橡树》，《致橡树》是当代朦胧诗派的代表人物舒婷的代表作。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学设计和教学实施这五个方面进行说课。一．教材分析《致橡树》是江苏教育出版社语文教材第一册第一单元中的第五篇课文。本单元共收录六首中外现代抒情诗，表现出理想、青春、爱情等主题。学习这六首诗歌，要通过多形式的，反复诵读，把握关键词句的深层含义，领悟诗歌所抒发的情感，从而体会生活，感悟人生。《致橡树》

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《给予树》教案)第一篇：《给予树》教案)《给予树》教案[日期：2010-05-07]来源：作者：王淑芬[字体：大中小]1+2+31、拓展小天地：1）由小干部带领大家复习三首古诗2）世博新闻天天报结合拓展的要求请学生复习三首古诗，并结合大队部关于世博主题活动的要求，每天要求一位同学播报一条有关世博的新闻。2、语文训练营：（ppt出示）表示心情的词语：高兴、自豪、骄傲、感动、欣慰、开心、快乐、兴奋、激动、惭愧、得意、伤心、难过、慌张、不安、生气、担心„„1分钟背一背，背出了吗？待会儿，会用吗？根据课文的内容，

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