课改心得体会1.doc

课改HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E5%BF%83%E5%BE%97%E4%BD%93%E4%BC%9A&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"\t"_blank"心得体会HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E6%96%B0%E8%AF%BE%E7%A8%8B&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"\t"_blank"新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：1、创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。2、奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E8%87%AA%E4%BF%A1%E5%BF%83&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"\t"_blank"自信心。要能发挥学生主体性和积极性，有一个HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E5%88%9B%E6%96%B0%E6%80%9D%E7%BB%B4&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"\t"_blank"创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E6%84%8F%E5%90%91&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"\t"_blank"意向。对于数学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。环顾周围，在我们的教学中还存在这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；教师忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的几句话而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。因此教师要适应新教材，要把教材与实际联系起来。在实际教学中，教师应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。