2013年第一期五年级语数教学计划.doc

2013—2014年第一期五年级语数教学计划一.学生分析培蕾班：本班共有院友11人，2名女生9名男生，均属于中重度智力障碍学生。广天宾顽皮，学习基础薄弱，文化科接受能力较弱，音体美科接受能力较好。经过一段时间的学习，现能按顺序数1—10，会写汉字“口”和数字“1”，能较好地按节奏打拍子和跳舞，喜欢游戏。年龄小，学习热情高，有一定的学习潜力。白美财有一定的学习基础，对周围事物有一定的识别能力，接受能力较好，学习热情高，现可读写约20个汉字、10个数字，有较大的学习潜力。荔广信有较严重的自闭，经过一段学习生活之后，愿意与别人接触，能工整地写出1到10，能规范地给图画上颜色，对写字和做操很感兴趣。广天草先天性聋哑，善于临摹字体，有较敏锐的观察能力，接受能力较强，能在1到10的范围内准确点数。荔志可盲生，有较好地语言表达能力，对音乐较感兴趣。广天叉脑瘫生，野蛮多动，情商较高，非常喜欢儿歌，文化科接受能力较弱，注意力较难集中。海希若哑生，善于舞蹈，热爱学习，接受能力一般。张祖旺自闭较重，纪律意识和学习意识弱。越秀锦脑瘫生，整理内务能力较强，有较强的集体观念，能读书约10个汉字，求知欲较强。芳成刚自闭生，动作十分迟缓，有较好的学习基础，灵活性较差。沙后反应较迟钝，接受能力较慢，能临摹，美术成绩较好。育才班：李解飞：对事物有一定的认知能力，可以快速的说出自己的名字；能够模仿出部分字体的大概轮廓，默写个别较为简单的字；能快速的指认个别简单的数字，但是进一步理解和应用的能力较弱。越晓楠：语障，能正确地指认部分特定的事物；有一定的临摹能力；数理概念较差。李琼桂：较为自闭，仅喜欢握笔涂鸦，学习热情不高；学习能力弱，但咬字较为清晰；没有数理概念。越穗璇：有一定的认知能力，学习热情较高；有相对较好的临摹能力，能无意识地默写极个别简单的字；会说写极个别几个简单的数字。芳国亚：语障，能正确地指认部分特定的事物；临摹能力很差；数理概念较差。东车林：肢残，有一定的认知能力和简单的逻辑思维；能模仿部分字体，但书写欠端正；能简单理解极个别的几个数字。番山武：有一定的认知能力；临摹能力很差；没有数字概念。张白凡：常不能控制自己的情绪和行为，纪律意识差。有相对较好的认知能力；有相对较好的临摹能力；有一点数理概念。二.教学目标1、通过课堂教学，逐步有可能地发展大部分学生的学习兴趣和学习能力。2、部分有基础的学生（A类），逐步学习简单的日常用字、极简单的数理概念、文明礼仪，进一步打好知识基础，养成文明行为。部分学习能力弱的学生（B类），逐步建立起对知识点的印象记忆。还有极个别学生（C类），能做到追视和较为安静地听讲。3、创造机会让学生多说多读或者肢体表达，提高学生的沟通表达能力。4、逐步引导学生观察、模仿甚至有可能地动手操作。三.教材分析本学期语数教学参照IEP教学大纲，应用主题教学，自选教学细节。由浅入深、从低到高，分层次分目标地补偿特殊学生的缺陷，挖掘潜在潜能、传授知识，帮助学生提高生活能力。四.教学重难点1、尽可能地激发各类学生的学习热情，让他们能融入课堂或能配合课堂教学。2、各知识点要求A类学生能做到简单理解、识记和表达；B类学生能从短时回忆到一定的有效记忆；C类学生能追视和较安静听讲。五.教学方法和手段因材施教法、缺陷补偿法。我们的学生有着不同方面的明显缺陷，教学只能扬长避短、多法合一，让每一类特殊孩子找到自己的学习方式。直观教学法、实践教学法。我们的学生思维能力低，记忆力差，教学上只有借助图片、实物或是实际演示、实地参观、反复练习等方法，加深学生的理解和记忆。讲授法、电教法。我们的学生缺乏自主学习的能力，也不能举一反三，只是教一是一。同时学生的注意力很难集中，借助多媒体教学增加教学的趣味性，能够激发学生学习积极性。情景法、活动法。学生生活空间比较狭窄，社会性知识匮乏，有很多事理难以理解，创设类似情景、设计课堂活动，可以加深学生体验，活跃课堂气氛。“一帮一”学习法。同班同学之中，也有学习能力的强弱之分，差一些的学生接受同样的知识可能需要更多的时间与帮助。开展“一帮一”活动，有利于平衡学习差距，统一教学进度。六.教学内容及进程安排本学期我们将完成五年级第一学期语数的教学任务，其中会组织一次期中考试和一次期末考试，还会进行数次听课评课活动。第一周：开学准备。放假差不多两个月了，立刻上课我们的学生可能会有点适应不过来。这一周主要是让学生慢慢恢复学习状态，同时复习已学知识为学习新知识做准备。第二—六周：职业（第五周国庆放假）（一）知识与能力目标：1.了解常见职业有：厨师、老师、医护人员、司机、维修工、快递员、警察、农民、销售员等。A类学生要求能认识特定的服装、道具，能说出相关职业的日常工作等。B、C类学生在老师提问“谁是警察？”或“谁是医生