蜗牛的奖杯教学设计.doc

《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标：1．有感情地朗诵课文。2．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。教学重、难点：1．有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句。2．理解课文，体会文中蕴含的道理。教学准备：教学挂图、小黑板；学生熟练朗读课文。教学过程设计：一、看图激趣，质疑导入1．今天，老师给大家带来了一位客人，认识吗？（出示蜗牛图）它是——蜗牛。你眼前的蜗牛是什么样的？学生交流。2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对有力翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！它能在空中自由飞翔呢！3．究竟是什么使蜗牛发生这样大的变化？今天这节课就让我们再次走进寓言故事：《蜗牛的奖杯》。4．（板书课题）齐读。5．小黑板出示生字词，抢读。（上节课，我们已经和生字宝宝见过面了，看看大家现在还能不能叫出它们的名字。）蜗牛奖杯甩蝴蝶冠军翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬唯恐二、精读课文，读中感悟。过渡：原来蜗牛的硬壳是奖杯变的呀！那就让我们一起来好好读读这个有趣的故事吧。1．自由读第一自然段，想想看，你知道了什么？让学生充分感受蜗牛翅膀的“有力”和飞翔的“自由”。2．出示飞行比赛图，看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？(1)带着问题自由读第二自然段。(2)指名读。讨论：哪些词语可以说明蜗牛能得冠军？（遥遥领先、甩、所有、……）相机感受这些词语、标点的涵义。(3)师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。想想看，此时此刻，它的心情会怎样呢？(4)师相机指导感情朗读。假如你就是这只蜗牛，老师想问问你：拿到奖杯，你今后有什么打算呢？过渡：同学们说的不错，文中的蜗牛可不是这么想的。它是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？3．自由朗读第三自然段。(1)交流。观看课本句子：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。①读了这段话，你知道了什么？②相机品悟“唯恐”“生怕”这一组近义词。③相机指导朗读。(2)出示插图，问：蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？①指名读一读。②是呀，这么大、这么重的奖杯，背在身上，多累呀！再请一位同学来读一读。(3)自由读第三自然段。要读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。4．学习第四自然段。过渡：天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。想想看，最后一自然段该怎么读？(1)试读，指读，说说为什么这样读？(2)有感情地朗读。三、拓展延伸，提高认识。看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？(1)同学们之间互相说一说。(2)全班交流。结合学生回答，归纳后板书：正确对待荣誉。四、教师小结。1．通过学习了《蜗牛的奖杯》，使我们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理，知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。2．今天，老师要送给大家两句名言。出示名言，学生齐读。五、作业：把这个寓言故事讲给家长听。板书设计：7．蜗牛的奖杯飞行冠军--------慢慢爬行正确对待荣誉