丁丁冬冬学识字（一）35.doc

PAGE-116-长安乡中心学校2013年春学期二年级语文集体备课教案2013年3月6日第一单元好习惯不懂就问教学目标：1.认识13个字，会写8个字。培养学生的识字能力。2.正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。教学重点:使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。教学课时：两课时第一课时教学准备：字词卡片、孙中山的资料或图片。教学过程：一、激发兴趣，引出课题。1.师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？师生共同交流搜集到的资料或图片。2.师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？板书课题：不懂就问二、初读课文，自主识字。1．自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。2．小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）3．读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）（1）小组比赛。（2）男女生比赛。（3）小老师领读。4．认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。5．小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。三、熟读感悟。1．默读课文，标出自然段的序号。2．指名分自然段读课文。3．自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。4．全班交流学生提出的问题。问题1：孙中山为什么要壮着胆子问？同学（1）结合看图，小组讨论。（2）班内汇报。5．引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。（1）试读。（2）指名读。（3）学生评价朗读。6．分角色朗读或表演。四、拓展延伸学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1）小组讨论。（2）全班交流。五、指导书写。1．出示要求写的字，小组讨论哪些字难记，怎么记。2．全班交流。3．指导书写。（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）4．学生练习书写。5．全班展示、评议。六、总结，布置作业。1．谈收获。2．把《不懂就问》的故事讲给爸爸妈妈听。第二课时教具准备：1．孙中山的相关资料。2．课件。教学过程：一、导入新课。1．课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。2．今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。板书课题，齐读课题。二、自读感知，合作识字。1．同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。2．小组合作，学习生字。3．课件出示词语卡片，教师检查认读情况。(1)指名读，读的对就跟读。(2)全体同学齐读词语。4．教师检查生字。(1)指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？(2)齐读生字，重点强调易错的字。5．再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。6．指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。三、细读课文，感悟表达。1．请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？2．交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”A指名读读这段话。B你能这段话加上标点吗？C让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。3．讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。(1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问)4．学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？四、朗读全文，体会感情。五、作业设计。1.填一填，选一个词语造句。一声不响一（）不（）一（）不（）—————————————————2.照样子说一说。认真地背诵——地说——地背诵——地听——地读书——地——3.比一比，组成词语。思（）鸭（）刚（）利（）备（）鸦（）钢（）梨（）教学反思：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________