22、牧场之国教学设计.docx

学习内容：22、牧场之国学习水平检测方法类别具体要求识记理解分析综合鉴赏应用行为方式测试题型生字会写：读音正确，会识记。理解字义，笔顺正确，书写工整、有速度。读一读，指名读会认：镶、嵌、骏、膘、垠、爵、悠、畜√词语读写：在读课文时能够把字音读准确。书写规范。看拼音写词语、辨字组词理解：仪态端庄、镶嵌、悠然自得、吆喝√联系课前搜集、查阅资料，理解。句子荷兰……也是牧场之国。②牛群吃草……思考着什么。③极目远眺……黑白两色的花牛。④辽阔无垠……主人和公爵。⑤狗不叫了……这就是真正的荷兰。√指导学生在相互交流中加深理解，有感情朗读。结合相关资料在课文中理解句意。有感情朗读。段落引导学生抓住重点语句，体会。√结合对课文的理解，谈出自己的观点。有感情地朗读。课堂交流篇章正确、流利、有感情地朗读课文。√在教师指导下进行。使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。√学习方法带着问题默读课文，自主思考，参与讨论，解决问题。√掌握学习方法，主动运用。抽读生字、图文结合，理解词意、句意。读中悟、读中画、作批注。√写作技巧1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感’受乡村生活的可爱；2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。√√√掌握写作方法，主动运用。习作练习。文学常识本文属于记叙散文，作者展现荷兰风情从而赞叹荷兰的美景。√学生交流拓展练习拓展迁移：把《牧场之国》的美景讲给爸爸妈妈听。√学生自主参与。叙述练习。教材分析：荷兰一向以“花之国，，、“风车之国"、“运河之国’’、“牧场之虱，，闻名于世。本文正是从“牧场之国，，的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白IEI的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰，，。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。学情分析：选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。22、牧场之国教学目标：1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，初步感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感’受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰’’。教学准备：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。课时安排：1课时教学过程：一次备课二次备课第一课时一、创设情景，激情谈话导入。1、这节课我们去了解一个可爱的国度，齐读课题。2、读了课题，你仿佛看到了什么？（指名说）二、初读课文，整体感知自由读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。边读边看课件的思考题。1、读词语。（课件出示）2、说说牧场之国给你留下什么样的印象？三、精读课文，品位语言之美（一）这么美的牧场，我们一定要好好去欣赏、感受一番了。下面谁来读读课文的段落。1、课文中的牧场之国指的是哪个国家？你是从哪里知道的？这就是真正的荷兰。2、真正的荷兰究竟是什么样子的呢？我们来齐读课文第一段。3、牧场之国的白天和傍晚是一样的吗？分别找出描写荷兰白天和傍晚的段落。（指名回答）（二）学习荷兰白天的特点1、下面我们一起去荷兰的白天看看。默读课文第2-4段，圈出文中描写的动物。2、从哪个词可以看出动物们在这里生活得很快乐，是这里的主人？（自由王国）3、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？用“——”画出。4、指名回答，读出找到的句子。5、下面我们一起来理解这几句话。⑴、指名读“牛群……什么”。“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（发挥想象力）。⑵、思考：这句话用了什么手法？（拟人）⑶、谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？⑷、辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，牛犊……老牛……这句话运用了什么修辞手法？（比喻）⑸、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。极目远眺（引读）…….⑹、文中除了黑白两色的花牛，还有什么动物？（骏马）a、没有这些骏马，原野还会这样生机勃勃吗？骏马给了你什么感受？（使草原更有生命力等）b、“公爵”指的是什么？（君子国家贵族封号的等级）c、谁能用朗读表现这种王者气概。（指名读）d、现在你们就是草原上奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我