2014-2015学年度第一学期期中教学札记（陈厚嫦）.doc

2014-2015学年度第一学期期中教学札记高三政治陈厚嫦“如何提高课堂教学效率”是一个常谈常新的话题，对高三而言尤其显得必要和重要，是高三政治教师在高考备考过程中不可回避的关键问题。半个学期过去了，感觉自己在高三一轮复习中，效率效果不太好，学生的学习成绩普遍偏低，徘徊不前，心中甚是苦恼。为什么课堂总是自我感觉低效，实际效果也确实令人担忧呢？认真反思一下，主要有以下一些原因：1、个性特点使然。我向来“口水多过茶”，声大、话多、唠叨，不说多点就不舒服，不放心，所以课堂上总是“一言堂”，演独角戏，学生舒舒服服听着，时间长了，大多数人开始“昏昏”，少数“欲睡”，个别“睡了”。实践证明，一味发挥教师主导作用，忽视学生主体作用的教学，最终会与“低效”联名。2、教学习惯使然。教龄长了，课上多了，外人看起来似乎经验丰富，可以信手拈来，甚至不用怎么备课上讲台也能把课上好，其实情况完全不是这样。教龄长了，课上多了，教学习惯也就养成了。习惯有好有坏，有的人平常注重积累教学素材，总结教学方法，适应学生和教学要求的变化，不断调整，不断创新，不断开拓，此为好习惯这种习惯有助于教学经验的积累，真正做到信手拈来，行云流水，把课上出艺术，上出效果。可是，据我观察，大多数的教师随着教龄的增长，却养成了不爱思考，按部就班，模式固定，思维定向的习惯，仿佛进了套子一般，想改都改不了。我属于后者，明明知道自己教学的问题所在，也想改变，可是就是挣不脱自己的套子，走不出自己的习惯。3、教学见识少使然。走出自己的套子需要内在的动力和外在的压力，更需要榜样的带动，先进的引领。我校教师外出学习的机会太少了，知识面窄，见识少是普遍存在的现象。自己校内教学研究的氛围不够浓，教学改革的力度不够强，教师亟待“走出去”，学习先进，内强素质。查找问题容易，解决问题困难，需要付出行动和努力。教学路漫漫，上下求索吧！