二年级数学上册第四单元导学教案.doc

单元教材分析：在教学本单元前，学生已经学过加法。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，因此，学生已有了一定的知识背景。在学习乘法口诀前，我校有些学生由于参加了课外兴趣小组或由于有些家长也进行了辅导，有些学生已经能背诵乘法口诀，所以，在教学1---6的口诀时，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法，充满自信，学习得比较轻松，但同时也容易产生骄傲自满。单元教学目标：1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重、难点：1.知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。2.乘法算式所表示的意思。单元课时安排：本单元预计有13个课时1.乘法的初步认识3课时2.5的乘法口诀2课时3.2、3、4的乘法口诀4课时4.6的乘法口诀3课时5.整理和复习1课时第四单元教学计划乘法的初步认识（第一课时）教学内容：二年级数学上册第四单元课本p44~46页。教学目标：1.通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2.认识乘号、因数、会读写乘法算式。教学重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。教学难点：认识乘号、会读，写乘法算式学生活动单教师导学案【学习目标】1.通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2.认识乘号、因数、会读写乘法算式。【活动方案】活动一：认识乘法建立概念1.出示插图数一数：摩天轮上共有几人？2.分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3.请分组汇报说说你们是怎样算的？（1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20几个1相加？20个1相加（2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？（3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010个2相加（4)6＋6＋6＋6＋6＋6=366个6相加活动二：评价乘法算式和乘号的写、读我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。（1)1+1+……+1+1=20×1或1×20（2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5（3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2（4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几活动三：尝试练习1.看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2.1分钟能做什么呢？【检测反馈】1.看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或2.小火车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或3.荡秋千共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或一、导入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？二、活动过程活动一：认识乘法建立概念1.出示插图数一数：摩天轮上共有几人2.分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3.请分组汇报说说你们是怎样算的？（1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20几个1相加？20个1相加（2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？（3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010个2相加（4)6＋6＋6＋6＋6＋6=366个6相加活动二：评价乘法算式和乘号的写、读为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。（1)1+1+……+1+1=20×1或1×20（2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5（3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2（4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几活动三：尝试练习刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1.看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或2.小火车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或3.荡秋千共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式