五年级质量分析.doc

五年级第一学期期末质量分析张建华一、成绩统计本次考试我班共有48人参加，最高分100分，最低分为70.5分，平均分为93.17分，优秀率95.8%，及格率100%。二、试题分析本次试卷较好的体现了新课改理念，贴近生活，题型灵活，内容全面，难易适度，题量适中。既考查了学生对新知识的掌握情况，又考查了学生运用知识解决问题的综合能力，是一份比较切合教学实际和学生学习实际的试卷，具有良好的导向功能。三、卷面分析及存在问题1、基本计算不扎实第一大题，基本计算全对的学生很少，60%的学生都不同程度的出现失误，特别是90分以下的同学丢分较严重，最多的丢了十几分。丢分的主要原因有两个，一是粗心，不认真。如第1题口算有漏题的，脱式计算有抄错数字和运算符号的，等等。二是计算方法掌握的不好，理解不够。如0.78÷0.25×4这道题，好多学生一看到，马上先添括号计算0.25×4得1，而没有仔细分析在除号后面添括号括号里面要变号，没有掌握一定的计算技巧，不会灵活运用简便算法。2、概念理解不透彻，灵活运用能力差。第二大题，基本概念是整个试卷做的最差的部分，只有8个人全队，其余学生都出现丢分现象，最少的丢1分，最多的丢12分。从试卷看大部分学生能正确理解和运用概念，基本题解答较好，对综合性和灵活性较强的题解答不好。如：填空题第7，11，判断题第2小题，选择题第2，5小题，有一定的深度和综合性，学生综合解题能力不强而造成失分。更为严重的是部分学困生连最基本的概念都不清楚，两极分化有为严重，补差工作任重而道远。3、综合运用知识及分析能力较差第四大题，解决问题这一部分中整体失分率不算高。错率稍高的是第1题和第5小题。因为这两道题有一定的难度和综合性，有些学生分析问题没有条理，思维不严密，不完整，综合解题能力不强而造成失分。4、没有养成良好的数学学习习惯审题不认真，部分学生计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，粗心、不认真。另外,缺乏检验意识，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。四、今后采取的措施针对学生试卷中出现的问题，在今后的数学中将采取教学以下措施。1、加强基础知识的训练，注重学生计算能力的培养。通过多种形式的练习，使学生不但掌握四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。加强学生的计算能力。2、加强概念知识的教学。在概念的教学不仅要重视教学过程的展开，还要注重概念之间的区别与联系，设计一些形式多样、灵活性强、知识面广的练习题，在学生理解的基础上让学生熟记，已达到事半功倍的效果。3、要加强对学生分析问题、解决实际问题的应用能力的培养。要注意从读题到分析到解决问题给学生科学的指导，多注重数量关系，多与生活实际相联系，引导学生关注生活，关注生活中的数学问题，优化解题的多种策略，提高解决综合问题的能力。4、加强学生良好学习习惯的培养。在平日的练习中，结合具体的题目，加强阅读理解，重视题意分析，通过作业及测试及时了解、逐步培养学生认真读题、仔细分析、动脑思考的好习惯。5、做好后进生的补差工作。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导，根据学生差异，查漏补缺，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。6、及时和家长沟通交流，建立学校和家庭的有效桥梁，互相配合，共同提高学生学习成绩。