荷叶圆圆教案设计.doc

14、荷叶圆圆第二课时教学设计一、复习字词，导入新课师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友好不好呢？二、出示学习目标：1、以自己喜欢的方式识记本课六个生字，并试着组词、造句。2、正确、流利的朗读课文，尽可能地带有感情。理解课文内容，背诵课文，体会荷叶给大家带来的欢乐。完成自学目标一：师：通过刚才的复习，老师发现我们班都是聪明的孩子，为了奖励你们，老师还请来了几位朋友，下面我们就来一一认识他们。（师出示要写的几个生字）师：你最觉得哪个字不好写，要提醒大家注意什么呢？生：我觉得朵字需要我们注意的是上面的“几”字不是横折弯钩，是横折弯。生：“美”字的那几横我觉得要注意，特别是最后一横要写长一点。……师：现在我们开始练吧，每个字写两遍，一定要注意我们刚才提到的地方看看谁的字写得最漂亮，同桌之间比一比。完成自学目标二：师：同学们，通过上节课的学习，你们知道荷叶是什么样的吗？（板书荷叶图）上节课我们也知道荷叶和他的小伙伴们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去听一听吧！（师范读）师：你们听到了荷叶的小伙伴都有谁？生：（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）师：我们把这几文小伙伴请出来吧。（板书）我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。生自由读课文。师：那请你们再读读课文，小伙伴们把荷叶当成了什么呢？（用长方形圈起来）他们在荷叶上是怎样玩的？（找出相应的动词，用三角符号圈起来）我们常说老师问题的答案就在文章中，请同学们认真读文，再回答。生：小水珠把荷叶当作了摇篮，小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞。我们一起来读读吧。师：那么它们是怎样在荷叶上玩耍的？（师：荷叶上的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗？生：喜欢。师：你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？水珠部分：指名读。师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？生：像要睡着了一样。生：很舒服！师：那谁愿意读一读小水珠这段？（指名读）师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读。２、小蜻蜓部分：指名读。师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？师：小蜻蜓你好！生：荷叶姐姐你好！师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！生：这些都是我应该做的。师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。生：好啊！师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，我们一起读读吧。３、小青蛙部分：指名读。师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该……生：（抢着说）声音应该很大。师：请你自己再试一试。师：你看，（出示课件）听，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。师：除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？生：他在唱，夏天多美啊，荷叶多绿啊！师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。４、小鱼儿部分：.指名读。师：我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作边读，特别有意思！小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生：它们在做游戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪条小鱼读得最快乐！师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！师：下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。师：谁想上来玩一玩？师：（指名上来）你是谁？生：（边做动作边说）我是小青蛙。荷叶就是我的歌台，我蹲在荷叶上快乐的唱着歌“呱呱”。师：你们看他多像个歌唱家啊。还有谁愿意上来？师：（指名）你又是谁？生：我是一只美丽的小蜻蜓，我展开透明的翅膀，大家看我美吗？（生展开双臂）师：真是只美丽的小蜻蜓啊。三、背诵师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，不信吗？跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。师：真厉害！你们在不知不觉中把课文都背下来了。四、拓展想象。师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗？生：喜欢！师：如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？生：我想变成小鸟在荷叶上飞来飞去。生：我要变成小蝴蝶给荷花采蜜。五、当堂训练：今天我们学写了一手漂亮的好字，还会背诵了一篇美丽的文章。现在，老师想检查一下你的掌握情况，你行吗？（我能我行）出示生字卡片，认读生字。我会填：（）的眼睛（）地游