罗亚平-草房子.doc

执教者：夹江一小罗娅萍课题走进《草房子》课时第1课时备课时间月日教学目标1、使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读兴趣。2、让学生掌握读书的方法。3、通过部分具体的事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。教学重点与难点重点：让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。难点：由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。教学准备及手段课件、印发《草房子》片段等。教学流程课题组点评一、激趣导入：有人说：童年是一首诗，纯净而甜美，有人说，童年是一幅画，绚丽而多姿；老师觉得童年是一支歌谣，天真而富有情趣。今天，老师给大家带来一支有趣的歌谣，让我们一起拍着手轻轻地读一读！CAI：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。（童谣.配乐）师：听了童谣，你有什么感受呢？师：的确有趣，这是一首颠倒歌，它把大的说成小的，小的说成大的，老的说成少的，凡事偏向反了说，让人忍俊不禁。师：这么有趣的童谣就出自这本书，一齐读出书名：《草房子》（板书：《草房子》）师：生活中见过草房子吗？能用自己的话说说你见过的草房子是什么样的？生交流师：书中的草房子可不是用一般的草盖成的，请看大屏幕：CAI：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。谁来读读这段话？读得真不错，同学们，此时此刻，你的脑海里出现了怎样的一幅画面？（生交流）小结：把文字读成图画是一种很好的读书方法。想不想亲眼目睹一下这别具特色的草房子？CAI：第一幅图：这是盐城人40多年前的民居，喜欢吗？第二幅图：这就是油麻地小学，你看到了什么，向往吗？师：是啊，“此房只应书中有，人间能有几回见啊！”这节课，我们就跟随作者一起走进《草房子》（板：走进）二、感知读物，渗透读法：师：老师想知道当你们拿到一本新书时，你们一般都是怎么读它的呢？预设：（喜欢读精彩片段，直接读最感兴趣的部分，你一定是个急性子；）（边读书边勾画句子，这是个好办法，俗话说，不动笔墨不读书；）（从头到尾一字不漏的读，你真是个有耐心的孩子，相信你的收获一定不小。）师：看来同学们已经具备了一些课外阅读的方法，老师还有一种方法想和同学们一起分享，和老师一起读：（板：第一步：看封面读提要、目录）因为书的封面，提要目录都是整本书的眼睛和脉络，它藏着许多的信息，让我们一起走进《草房子》的封面：（看大屏幕：你看到了什么？生交流）1、作者简介：（快速浏览，用一两句话说说，曹文轩留给你的印象）2、说图画：（这个孩子就是《草房子》的主人公，油麻地因为有了他们，上演了一出出有声有色、令人感动的悲喜剧。3、还看到什么？（纯美小说系列：曹文轩是我国纯美小说的代表作家）4、还有吗？（文字：来听听老师读读这段话，配乐朗读）课件出示：明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来的时候，就将载着桑桑和他的家，远远地离开这里----桑桑将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……（配音朗读。）这段文字带给你什么样的感受？（生自由交流）师：是啊，这是一段优美的文字，读着它，一股淡淡的忧伤索绕心头。此时此刻，我不禁会想：桑桑为什么会离开这个生它、养它，带给它幸福快乐的地方？这究竟是一本什么样的书呀？同学们，你们是不是像我一样，迫不及待的想读？师：那让我们一起来揭开《草房子》的神秘面纱吧！请看内容提要，快速浏览，你读懂了什么？（生交流）课件出示：这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。师：内容提要是一本书的精髓，通过阅读内容提要我们对这本书有了大概的了解。就像提要中说的书中的确有许多催人泪下，撼动人心的故事，想知道作者的目录很有意思，都是采用人名或地名来作为目录的，其中，秃鹤，纸月，白雀，细马是人名，这些有趣的名字也藏着这些孩子的特点？来猜猜秃鹤有什么特点？纸月？……师：同学们的想象真丰富，想知道你们的答案正确吗？告诉你们：答案就在书中，从书中去细细品味吧！小结：刚才我们一起欣赏了封面，阅读了