信息技术与主题中队会整合的德育案例.docx

信息技术与主题中队会整合的德育案例案例陈述：实验教师郭颖以《良好文明习惯伴我健康成长》为主题，召开了主题中队会，中队会主要展示“家庭礼仪”和“学校礼仪”两方面内容。在整个中队会的准备过程中，教师主动引导学生运用信息网络搜集相关材料，以在此过程中逐步完善自我教育、自我帮助的目标。（一）信息搜集的过程首先学生在家长的帮助下，在网上搜集到了大量的“家庭礼仪”和“学校礼仪”的资料，并根据相关资料拍摄了“家庭礼仪”和“学校礼仪”正反两方面的照片，首先实施了自我教育，并把这种影响扩展到了家庭和社区，意义可谓深远。紧接着开始准备课件，学生们根据相关内容和照片开始制作，由于都是以自己为素材，所以调动起了极大的兴趣，不时为照片上的自己而激动，其他同学也议论着，哪不合试，及时找老师商量并解决。就这样完成了一节主题中队会的课件。学生们在课间拍摄了的部分照片，他们在老师的帮助下制作成幻灯片，贯穿在整个中队会中，以此来展示学生们的家庭礼仪和学校礼仪。（二）准备小品过程学生们结合课件内容，将它们拍成小品，自我演示如何待客、如何打电话、如何见面、如何礼让等。他们认真的排着，分角色演着，有人物、有旁白、有道具，进行着自我教育。（三）别开生面的主题中队会开始我国自古以来就是礼仪之邦，注重礼仪是社会的文明标志，是一个国家和民族进步程度的象征之一。举止言行讲礼貌，并不是拘泥小节，也不是虚词套话，而是对人的一种尊重。今天更应该发扬光大，让中华的礼仪伴我们健康成长。随着主持人的开场白及一个手势……我是长江上的一条船，千年文明是我的风帆，我是黄河边的一棵草，华夏文化滋润着我的根苗，古老中华的蓓蕾，根植着礼仪之邦的沃土，吸吮着文明古国的乳汁，在朦胧中听着爷爷诉说精忠报国，在蹒跚中听着爸爸讲起英雄豪杰，常常被奶奶把美丽的传说带进梦里，每每听妈妈把中华美德娓娓道来……班里的学生率先一人一句用这首由学生、老师和家长共同创作的《中华礼仪伴我成长》的诗歌拉开了中队会的序幕。紧接着学生们以议论和小品的形式展示着各自“家庭礼仪”和“学校礼仪”的风采――他们说道，父亲节要对爸爸说：“祝您节日快乐，工作顺利！”；母亲节要对妈妈说：“祝您节日快乐，永远年轻漂亮！”……学生学习方式的转变：主题中队会是德育教育的重要方面。很长时期以来主题中队会给人们留下了一个刻板的模式――学生在教师的安排下被动展示课前已经准备的言语信息资源，学生没有自己身临其境寻找、创造信息的机会。由于信息技术手段的引入，这节主题中队会发生了变化：学生的学习方式发生了转变，学生由以往课前投入时间背教师准备的信息资料，转变为自己身临其境寻找、创造信息的机会。学生的学习时间也由短短的课上40分钟延伸到课前。学生角色由以往课上被动展示信息变为课前主动寻找、甚至创造信息：例如，学生在家长的帮助下，在网上搜集到了大量的“家庭礼仪”和“学校礼仪”的资料；学生根据相关资料拍摄了“家庭礼仪”和“学校礼仪”正反两方面的照片；学生们根据以自己为素材的相关内容和照片制作课件；学生们在课间拍摄了的部分照片，在老师的帮助下制作成幻灯片……所有这些借助于信息技术手段制作的材料都贯穿在整个“家庭礼仪和学校礼仪”中队会中。可以想象，这样由学生主动参与、花费大量时间投入的中队会在学生心里留下的痕迹之深刻。