初中班级管理.doc

初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。如何实现初中班级管理科学化，是目前在初中学校管理实践中值得研究和探讨的新课题。本文针对目前初中班级管理的现状，试图从学校班级管理学的角度，对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨，期望对广大初中班级管理者有所裨益。一、我国目前初中班级管理的现状目前在初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，如一盘散沙。这也说明了目前在初中班级管理实践中有成功的一面，也有不足的一面。目前初中班级管理存在的主要问题有：（一）重课堂活动管理，轻课外活动管理长期以来，由于部分初级中学在培养目标上存在偏差，受片面追求升学率的影响，从而导致了对班级管理内涵的片面认识，认为班级管理仅为课堂教学活动的管理，而忽视了对学生课外活动的管理。这对于培养学生的能力，发展学生的个性，形成学生良好的品德都是不利的，致使培养出来的学生大多是“书生型”，而具有独立性、创造性的则较少。（二）重封闭性管理，轻开放性管理在初中班级管理中，由于部分管理者受旧思想观念的影响和对当前初中生心理特点的认识不够，认为班级管理仅是班内小群体的管理，与学校、与别的班级，以及与社会、家庭关系不大。管理仅限于班级小范围内运行，班主任是最高统帅，学生必须顺从“封闭性”管理。这在一定程度上轻视“开放性”管理，没能更好地针对当前初中生思想活跃、交际广泛、明辨是非能力差等特点进行管理，从而导致学生的身心不良发展。（三）重经验型管理，轻科学性管理在目前初中班级管理中，部分班级管理者在班级管理活动中过分凭经验、凭自己的主观意愿来管理班级，采用“管、卡、压”的管理手段。而能根据初中生特点和遵循班级管理规律，采用合理的、科学的方法较少，特别是由于未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理，从而导致班级管理低效。二、初中班级管理科学化的内容初中班级管理科学化是指遵循初中生的身心发展特点和初中班级管理运行的客观规律，采用科学方法，进行有效管理的过程。其内容主要包括如下几个方面：（一）班级管理思想科学化初中班级管理要实现科学化，要求班级管理思想首先必须达到科学化。班级管理思想科学化要求班级管理者必须做到：其一是具备马克思主义管理思想和现代教育管理科学思想。即能用辨证唯物主义观点和现代教育管理科学所揭示的班级管理客观规律的理论知识武装自己的头脑。其二是具有不断改革、不断创新的管理思想。即根据时代的需要，正确认识学生身心发展特点和班级管理规律，不断改革和创新初中班级管理模式的意识。其三是在班级教育管理科学理论的指导下，树立正确的教育管理观。要有全面育人观、教书育人观、管理育人观、学生主体观、系统分层管理观等。（二）班级管理决策科学化要实现班级管理科学化，在管理中必须有科学化的决策，这是管理科学化的关键所在。班级管理决策是否科学化，主要看以下两点：其一是用正确的指导思想去认识和把握班级管理规律。即管理决策科学化必须是以马克思主义教育管理思想作为指导思想，用科学的世界观和方法论去认识和把握管理的客观规律。其二是采取民主和科学相统一的决策，克服单纯按个人意志或凭经验进行决策的弊端。即管理决策应引导学生积极参与，进行集体讨论在形成共识的基础上付诸实施。（三）班级管理组织、制度科学班级管理组织和制度是维系班级管理的重要保证之一。要实现班级管理组织和制度的科学化，必须建立起运行合理、稳定灵活、切合实际的班纪班规和具有统一、高效、精干的班委组织体系。其要求：一是利于学校管理目标的完成，在符合初中生特点的情况下协调班级管理各种心理气氛、人际关系等，以组织和建立良好的班集体，促进学生德智体全面发展。二是有利于增强集体的活力，起到核心领导和“法制”管理班级的作用。（四）班级管理方法、手段科学化班级管理的运行是否有效、合理，在一定意义说在于管理的方法和手段是否科学化。班级管理的方法、手段是否科学化，主要是看它的方法是否多样化，手段是否现代化。方法多样化主要是指管理者在管理过程中必须根据初中生的特点和班级管理的规律，采用引导、辅助班干管理，让学生自我管理等不同的、多样的管理方法。手段现代化是指管理中采取民主的、科学的、现代化的手段管理班级。三、实现初中班级管理科学化的措施针对上述初中班级管理中存在的问题，从管理科学化的内容来看，要实现初中班级管理科学化，我们认为应采取以下几个方面的措施：（一）班级管理者，特别是班主任应努力改变自我，提高管理水平要实现初中班级管理科学化，班级管理者的管理水平起着关键作用，这就是要求班主任必须具有良好的思想素质，较高的管理水平，良好的心理素质。1.班主任要努力提高自己的思想素质。在政治观上，要认真学习马列主义毛泽东思想，坚持社会主义方向，树立共产