《四季》第二课时猪猪.docx

PAGE\*MERGEFORMAT4《四季》导学过程课题2、四季课时第二课时备课人朱朝琳课时目标1、会写“九”字，流利地朗读课文，学会有感情地朗读课文和配上动作读课文。2、学会用“读—说—演”来学习课文的方法，能够按要求合作学习，完成合作学习任务。3、学习词汇，积累词汇，运用词汇创编小诗。4、知道一年有四季以及四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点1、流利地朗读课文，学会有感情地朗读课文。2、学会用“读—说—演”来学习课文的方法，能够按要求合作学习，完成合作学习任务。教学难点1、学会用“读—说—演”来学习课文的方法，能够按要求合作学习，完成合作学习任务。2、学习词汇，积累词汇，运用词汇创编小诗。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片学生学教师导一、融入情景，回忆旧知1、融入情景，回忆课文，复习四季。2、看图说季节，并说一说理由。3、认读词语：秋天、春天、冬天、夏天3、听要求，明确本堂课学习内容和任务。4、齐读课题。一、预设情景，导入课题1、同学们，上一周我们学习了《四季》的生字，学写了两个字，初步读了课文。现在我要考考同学们四季是指的哪四季？2、你能看图说一说这是哪个季节吗？说一说理由。3、出示词语：秋天、春天、冬天、夏天4、这节课我们来按照老师教的方法继续来学习《四季》这首小诗。齐读课题。二、检测词语，复习巩固1、认读词语：不对、就是、雪人、说话2、认读词语：大肚子一挺3、读词语，想象动作，边读边做动作4、感受词语表意，体会“大肚子一挺”的顽皮5、全体起立表演读词：大肚子一挺6、认读词语：草芽尖尖7、观察草芽图，说说草芽的样子8、看图有感情地读词：草芽尖尖。读出草芽尖尖、嫩嫩的感觉。9、看图说词，积累词语：比如：草芽绿绿10、认读词语：荷叶圆圆11、观察荷叶图，看图说词，积累词语：比如：荷叶绿绿等12、认读词语：谷穗弯弯13、观察“谷穗弯弯”图，看图说词，积累词语：比如：谷穗金灿灿等14、想象说：你还能说这样的词语吗？看图仿照说词，积累词语。15、看图说词：桃花红红、菊花圆圆、苹果红红、腊梅黄黄…二、检测词语，复习巩固1、我们上周学习的生字宝宝藏在了这些词语里，考考同学们还记不记得？出示词语：不对、就是、雪人、说话2、这个词要难一些，你们会读吗？（出示：大肚子一挺）（1）指名读（2）指名同学边读边做动作。（3）全班表演读词3、真是可爱又顽皮的孩子！可爱的孩子们，接下来还有更难的词语，你会读吗？（出示词语：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯）（1）指名读词，齐读。（2）出示词语对应图，你还可以怎样说？（3）拓展：（出示其他图片）你还可以仿照这样的词语来说一说其他的吗？三、互动交流，学习方法1、听要求，明确任务：打开书61页，自由读第一节，读准字音，读通句子。2、主动举手汇报读第一节。3、全班一起汇报读第一节。4、说一说这句小诗写了谁？（草芽、小鸟）5、边读边做做动作，演一演这句小诗。6、全班同学一边读一边做做动作。三、互动交流，学习方法1、（出示春景图，配诗）打开书61页，边看第一幅图边读第一小节，读准字音，读通句子。2、指名同学读第一节。3、齐读。4、指名说一说这句小诗写了谁。5、指名同学表演读。（板书：演）6、全班表演读。四、合作探究，自学课文1、回忆学法，听老师总结。2、首先我们读一读，把句子读通顺，然后说一说，这一句话写了什么？最后我们演一演，把这句话的感情读出来。3、学生根据自学要求，按要求逐步合作探究，同桌交流学习。4、逐步汇报自学情况，全班交流。（一）夏天部分（1）小组起立齐汇报朗读。（2）小评委评。例：我认为他读得……（3）全班齐读。（4）这句小诗中写了谁？（荷叶、青蛙）（5）小组汇报表演：边读边做动作。（6）全体起立表演。（二）秋天部分（1）小组起立齐汇报朗读。（2）小评委评一评。例：我认为他读得……（3）全班齐读。（4）这句小诗中写了谁？（荷叶、青蛙）（5）小组汇报表演：边读边做动作。（6）全体起立表演。（7）体会“鞠着躬”一词。汇报：谷穗非常懂礼貌，我们也应该像谷穗学习，做一个懂礼貌，知感恩的孩子。（7）全体起立表演。（三）冬天部分（1）小组起立齐汇报朗读。（2）小评委评一评。例：我认为他读得……（3）全班齐读。（4）这句小诗中写了谁？（荷叶、青蛙）（5）小组汇报表演：边读边做动作。（6）全体起立表演。（7）体会雪人的顽皮。四、合作探究，自学课文1、刚才同学们学习时，表现得特别好，读得准确，演得逼真。现在老师想把剩下的三个部分交给小朋友们自己学习。有信心吗？2、出示自学方法：第一步：读一读，读准字音。第二步：说一说，说说写了谁。第三步：演一演：边读边做动作。3、布置合作探究任务，学生合作学习，师巡视。4、听学生汇报，适时点拨。（一）夏天部分师组织汇报：刚才同学们读得认真，同桌合作又特别好。哪一组来汇报？