如何提高初中生英语阅读能力.doc

如何提高初中生英语阅读能力一、培养学生创新意识，促进学生自主发展阅读教学是教师积极激发学生主动地阅读，主动地质疑，主动地思索、探究的过程，研究性学习始于美国，由英语“Inquirylearning”翻译而来，研究性学习强调学生通过探索实践，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，学生通过研究性活动，形成一种积极的、生动的自主合作探究的学习方式。“学贵有疑”引导学生在学习中生疑，鼓励学生大胆质疑，激励学生讨论解疑，这是研究型教学的主流，也是素质教育的基本要求。新《初中英语课程标准》指出“初中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略”。在英语教学中，教师与学生的关系应为：教师为主导，学生为主体，学生在教师的指导下积极主动地去学习教师在教学中尊重学生，相信学生，把学习的主动权交给学生，放手让学生自己去大胆学习、实践、充分调动学生的积极性，发挥其主能动性和潜能，才能达到发展智力，培养能力的目的，学生作为主体参与课堂教学，在参与中得到训练和发展，在课堂上调动学生各种感官协调活动，在活动中理解课文的新知识点，再根据学生的学习水平、个性特点等，由教师引导进行多元化活动，使学生学会基础知识，达到教学目标，为英语交际打下基础。二、教给学生阅读方法，强调体验式学习阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考，阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为自我探究、自我体验的活动，使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平，教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，于是学生才能积极的思考，去把握、分析课文，使阅读成为个人化行为，只有学生主动、自由地阅读，才能在其中形成自已独特的阅读感受。