长方形的周长.doc

长方形的周长教学目标：（1）探索并掌握长方形周长的计算方法。（2）能运用长方形的周长公式，正确计算长方形的周长。（3）能运用长方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题。一、课前准备。一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？（课件出示）学生独立思考，得出三种方法：①5+5+3+3=16（元）②5×2+3×2=16（元）③（5+3）×2=16（元）强调第三种算法，5+3就是一套衣服的钱，有两套，所以要乘2。二、谈话导入1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？（课件出示）2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。3、师：在生活中类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。4、板书课题：长方形的周长三、探究新知（一）、认识长方形的长和宽。1、向生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。2、通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。3、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。（二）、计算长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。学生可能出现三种情况：①6+4+6+4=20（厘米）②6×2+4×2=20（厘米）③（6+4）×2=20（厘米）第三种方法中6+4表示什么？为什么要乘2？通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当于衣服，宽相当于裤子，一条长加一条宽就相当于一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘2。3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出：长方形的周长=（长+宽）×2四、基础练习：解决身边的事情：我校的操场是长方形的，长120米，宽80米，请你帮忙算一算，操场的周长是多少米？五、问题讨论：有一根32厘米长的铁丝，用它能折成一个长方形吗？长方形的长和宽分别是多少？