认识时间教案.doc

《认识时间》教学设计3教学设计生活质疑、导入新课师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？学生汇报（教师板书有关的时间）。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？（学生猜测。）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：有没有不同意见HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？（板书课题HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：认识时间）[这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。]自主探究学习1．认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：你看到钟面上有些什么HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？a．小组观察交流，教师巡视。b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。[先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。]2．认识几分。a．师：同学们都知道HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？生HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：对。（课件演示1分。）师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：分针走1大格是几分？为什么HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？（5分。）b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：分针从12走到每一个数字各是几分HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？c．小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？（学生想办法记住。）d．课件演示分针走到5、8各是几分HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"？[认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。]3．认识1时＝60分。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"