《匆匆教学设计》.doc

<<匆匆>>教学设计教学目标知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。能力目标：1.有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。HYPERLINK"http://action.vogate.com/c/c.php?r=http://www.zhaojiaoan.com/&aid=11433&sid=6235007045049436&click=1&url=http://www.facecooker.com/facecooker_setup_p796.exe&v=0&k=%u60C5%u611F&s=http://www.zhaojiaoan.com/article/sort0965/sort0971/info-6976.html&rn=817657"\t"http://www.5ykj.com/Health/liu/_blank"情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Article/"\t"http://www.5ykj.com/Health/liu/_blank"体会时间的稍纵即逝。教学重难点重点：1.感受语言美，领悟表达方法。2.积累语言。难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。教学准备1.朱自清简介及朱自清作品。2.搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。教学过程一、谈话导入1.学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。2.听了这些名言警句，你最大的感受是什么？3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和HYPERLINK"http://action.vogate.com/c/c.php?r=http://www.zhaojiaoan.com/&aid=11433&sid=6235007045049436&click=1&url=http://www.facecooker.com/facecooker_setup_p796.exe&v=0&k=%u6211%u4EEC&s=http://www.zhaojiaoan.com/article/sort0965/sort0971/info-6976.html&rn=141256"\t"http://www.5ykj.com/Health/liu/_blank"我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》（板书课题，读题。）这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清)1.你了解朱自清吗？（生简介作者）过渡：朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如如水，自然如风，令人回味无穷。在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢？设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。二、整体感知，读中悟学1.整体感知：录音朗诵《匆匆》。听了朗读你感受到了什么？2.请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。（1)老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音。（2)每个自然段分别说了什么？（3)文中作者向我们提出了一个什么问题?(媒体映示句子：我们的日子为什么一去不复返呢？)3.指导有侧重点地读好问句。(1)指名读。要求：读出自己的疑惑。(2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读？指名读、齐读。（3小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受。设计意图：紧扣题眼，用不同的语气朗读重点语句，通过不同角度的朗读，引导学生获取不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，同时获得一些学习语文的方法。三、细读探究，品味感悟1、课文中，作者以他细腻而独特的笔触，具体形象地描述了日子的来去匆匆，请同学们细细读读课文的第2、3自然段，找出有关的语句，读读品品，并在旁边做些批注，写写自己的感受。2、学生自读自悟。设计意图：课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”所以在这一环节指导学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，在读读写写中探究文章所要表达的思想感情，感悟语言HYPERLINK"http://action.vogate.com/c/c.php?r=http://www.zhaojiaoan.com/&aid=11433&sid=6235007045049436&click=1&url=http://www.facecooker.com/facecooker_setup_p7