小学数学活动课的开设原则及形式.doc

把HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动课提高到课程设置的高度来认识与安排，这是国家教委颁发的义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一，《课程方案》明确指出：“HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这就从教学法规的高度明确了HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动课同学科课同等重要。如何做到“相辅相成”？我想以小学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/ShuXue/"\t"_blank"数学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动课的开设原则与形式为例，谈谈个人的看法，希望能与同行们共同探讨。一、小学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/ShuXue/"\t"_blank"数学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动课的开设原则原则之一小学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/ShuXue/"\t"_blank"数学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动课，必须以小学生的个性要素得到发展为宗旨，设计教学目标、教学内容与教学方法。《课程方案》对小学阶段的教育提出了明确的培养目标，这个培养目标包括两方面内容：一方面是为体现小学阶段性质和任务而设计的国家要求，也就是国家关于知识和能力的质量标准；另一方面是为体现小学生身心发展规律的个性发展要求。落实到小学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/ShuXue/"\t"_blank"数学课，国家质量标准就是要求小学生具有初步的运算技能、逻辑思维能力和空间观念，以及运用所学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/ShuXue/"\t"_blank"数学知识解决一些简单的实际问题的能力这四项，这个任务主要由小学数学的学科课（或者叫必修课）来担当。至于发展小学生个性的要求，《课程方案》明确提出主要由HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动课来担当，其教学目标就是“增强兴趣，拓宽知识，增长才干，发展特长”。有人会提出，这个要求在学科课所包含的实际HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动中就能做到，或者开展课外HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动就可以实现。我认为这是误解。诚然，小学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/ShuXue/"\t"_blank"数学学科课所包含的实际HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动，诸如观察、实验、练习等，也能培养学生某些个性要素，但它服务的目的不同，它只是为学科课的教学目标而服务的一种教学手段，是学科课教学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动的一部分，没有具体教学时间的界限；而小学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/ShuXue/"\t"_blank"数学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动课应是以发展学生个性要素为首要目标的课型，每节课教学时间与学科课的教学时间相配合。还有，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动课也不同于课外HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动：①HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动课属于课程的