2和5的倍数的特征导学案_(2).doc

钓渭镇中心小学高效课堂导学案自主教育建构学习五年级数学组开发校长寄语：惊喜来自挑战，成功源于合作。同学们，加油！探索活动一《2和5的倍数特征》导学案学习目标：1.利用百数表让学生观察2的倍数和5的倍数，探索、发现它们的特征。2.结合2的倍数的特征，认识偶数和奇数。3.培养学生的观察、猜想、分析和归纳概括能力。教学重难点：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。一、自主探究，建立模型探究点一：2的倍数和5的倍数的特征。1.你能在百数表中找出5的倍数和2的倍数吗？请你在5的倍数上画“Δ”，在2的倍数上画“○”。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991002.我会整理分类5的倍数2的倍数3.观察5的倍数和2的倍数，你有什么发现？5的倍数的特征是：2的倍数的特征是：4.仔细观察5的倍数和2的倍数，同时圈了两次的数字有：想一想：这些数字有什么特点探究点二：认识偶数和奇数1.按要求填空121013587489431552376060（）是2的倍数；（）不是2的倍数。2.我们把是2的倍数的数（）数；把不是2的倍数的数叫（）数。因此，我们可以把自然数分成（）和（）两类。3.分一分1225408727332169478886310039304奇数偶数二、夯实基础1.在1～30的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数有（）个。2.比75小，比50大的奇数有（）。3.个位是（）的数同时是2和5的倍数。4.0是（）数。（奇数，偶数）5.同时是2和5的倍数，最大的两位数是（），最小的两位数是（）。6.从72开始起写出三个连续的偶数，它们分别是（），（）和（）。三、能力提升1.选一选。1）与一个奇数相邻的两个数（）。A.都是奇数B.都是偶数C.一个奇数，一个偶数2)870,285,180,75都是（）。A.2的倍数B.5的倍数C.2和5的倍数2.判断。1）自然数中，不是奇数，就是偶数（）2）两个奇数的和是奇数。（）3）如果a表示奇数，那么偶数可以表示为a+1或a-1。（）3.填一填。一个四位数354□（1）要使这个四位数是2的倍数，□里可能是。（2）要使这个四位数是5的倍数，□里可能是。（3）要使这个四位数是2和5的倍数，□里必须是。四、思维拓展用0，7，4，5，9五个数字组成的2的倍数有（）；5的倍数有（）；既是2的倍数，又是5的倍数的数有（）。