2013-2014（上）一年级试卷分析.doc

一年级数学期末监测分析一．班级基本情况：本学期我担任一年级数学教学工作。本班既有农村学生也有城镇学生，打工及做生意人员的孩子较多，大部分学生活泼好动，坐不住。经过一学期的培养和教育大部分学生能按老师的要求去做。课堂上能积极的配合老师完成教学任务，全班同学能按时完成作业，不随便迟到，旷课，逐渐对数学这门学科产生了兴趣。二．各题得分情况及存在的问题第一题计算，考察的内容有一步计算和两步计算题及比较大小，考察的全是本学期的内容。得满分的有34人，全班丢了8分，得分率为99.4。分析原因还是计算不认真。计算完后不会检查。在下学期的教学中还需继续培养学生认真细心的学习习惯。第二题填空，考查的内容有找规律按顺序填数、比较大小、数的组成、基数序数、图形的认识。本题共35分，得满分只有9人，得分率为94.6%。全班丢了89分，平均每位学生丢了1.9分。失分最严重的题目是图形的认识。主要原因：这幅图在印制的过程中图形变形严重，导致学生在识图是不能做出正确的判断。第三题我会比，共6分。本题考查的内容是比较大小、多少、高矮。得满分的有31人，得分率为93.6%。这道题应该是较容易得分的题，但是学生在判断的过程中失误在第2小题，我分析学生是没认真看图，根据生活实际进行了判断。图上画的是一个菠萝和一个西瓜比轻重，菠萝小，西瓜大，但是菠萝重，学生在判断是判成了西瓜重。有16人在这道题上丢了分。下学期在教学中要教给学生正确的判断方法。第四题我会连，考察的内容是分类，得分率为100%。分类不属于这学期的知识，题目知识让学生分出水果和蔬菜，题目和学生的日常生活联系紧密，从得分情况看，学生做的非常好。第五题我会辩，本题考察了位置。题目比较简单只是让学生会分辨谁在谁的哪一面，4个位置上下左右，得分率是100%。在平时的教学中有个别学生对左右分辨的不是很清楚，期末复习时我加强了这方面的教学，从这次监测看学生完全掌握了这部分知识。第六题照样子接着画，考察了找规律，得分率为95.7%，得满分的有43人，有4人每人丢了2分，失误在同一道题上，下学期要逐渐教给学生找规律的方法。第七题看图列式计算，这道题的得分率是87%，是得分率最低的一道题，失误最多的是4小题，一道加减混合的题目，这道题4分，在这道题上丢分的学生有22人，这道题共丢失了98分，其中6分是不认真计算丢失的。这道题失分严重的责任在教师。在平时的教学中，我将静态的图形以动态的形式呈现给学生，看起来一目了然，学生做的很好，但是对静态的加减混合题目练得少，导致一部分学生不会看图，失分严重。根据这道题出现的失误，我在下学期要调整自己的教学方法和教学思路，加大练习度，加强学困生的辅导。第八题解决问题，只1道小题，5分，得满分的42人，得分率为91.1%，有5人没得满分，丢失了21分。杨诗妍是计算出错，其余4人，都画出了题意，但在计算的时候没有加上小明，得了0分。针对这道题出现的问题在下学期还要做好个别辅导工作。三．教与学反思上学期我带完高段回头再带一年级的学生，自身有很多的不适应，学生年龄小，理解能力、阅读能力、语言表达能力都很差，上课不会听课，小动作多，每节课都要用大量的时间组织课堂教学，上一节课非常累人。为了能让他们听明白，说清楚。我每节课都把大量的时间用来组织课堂纪律，我认为只有做好听的准备，才能听的明白。只有听明白，才可能说的清楚，大部学生不会用自己的语言表达心里的想法，我就把主要话语一句一句的教给学生，让学生照着老师的样子，先自己说，再和同桌互相说，最后用自己的话说。为了能让学生把自己的想法尽可能的用自己的话说出来，我在课堂上让学生自己动手操作，然后把自己是怎样做的，怎样想的说给同学和老师听。课堂上为了让一年级的学生能明白我的意思，我尽可能多的使用肢体语言，符号语言，让他们明白自己应该怎么做。每节课上课之前，我先站在学生的角度看这节课最难学会的是什么，然后再考虑能用什么最简单的方法把最难的知识教给学生，课堂上尽可能地让大部分学生学会方法，会用所学方法解决问题，课余只给个别学生辅导。总之一学期下来，做了不少工作，也取得了一定的成绩，综合各方面的情况看，大部分学生理解掌握了本学期的学习内容，但是在解决问题的能力和知识的拓展方面做得还不是很好，需要在下学期继续努力。