《风雨》教学设计.doc

13.《风雨》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景，引导学生关注大自然、认识大自然。2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。学习重点、难点目标2、3课时安排1课时教学过程【导入】奇人奇文，由作者《我的小传》导入【预习·交流】1.走近作家作品2.字词1)给加点字注音。蜷曲（）偌大（）倏忽()锥形（）刹那（）颤声（）断茎（）撩起（）2)请圈出下列词语中的错别字并在括号中按顺序改正。椎形费纸屋檐凝固攀附锤腿（）【自学·合作】1、听读默想，完成以下任务：a.筛选信息：这篇写景散文都写了哪些景物？请简要概括各种景物的描写要点。b.信息整合：课文的标题是“风雨”，请找出作者描写风和雨的段落、句子，说说作者都是从哪些方面来写风雨的，写出了风雨怎样的特点？2、作者的目的是表现风狂雨大，但文中没有一个“风”字和一个“雨”字，却句句都在写风雨，你知道作者使用了怎样的表现手法吗？（侧面描写）活动1：以“烈日”为话题，模仿课文，写一段侧面描写的文字。【品读·探究】1.品读课文。活动2：这篇写景散文有很多精彩的细节描写，请你找出一个你喜欢的句子，试作赏析并读出情韵。（请从用词美、修辞美、意境美等任一角度赏析句子）2、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同。3、散文的特点是：形散而神不散，而本文则显得意蕴隐晦，主题含蓄，就你个人的品读感悟尝试说说文章的主题。【巩固·拓展】（作业布置）1、对比阅读本文与老舍的《在烈日和暴雨下》片段，从表现手法、语言风格、内容表达等方面说说这两篇文章的异同点。2、课外拓展阅读：贾平凹的散文《丑石》、《月迹》。