幼儿体育游戏(九江).ppt

幼儿园体育游戏的开展与指导汪超一、幼儿园体育活动的价值取向幼儿园体育活动即满足幼儿自身的需求，又是实现其他目的的途径。幼儿园体育活动的独特性，在于它把幼儿最小量的本能活动能力与最大限度的探究学习结合起来，而成为行为多样化的重要源泉。从而在活动中成为”发展“的高度概括。以达到个体的发展和社会性发展的交织与融合。“发展”包括：身体的发展，思维的发展；认知的发展，情感的发展；社会性的发展等。幼儿园体育活动：服务于幼儿身体的发展，又能成为教育的平台二、幼儿园游戏的基本概念（一）体育游戏的学习（自主性游戏）幼儿为主体，通过有效环境的创设，及各种材料的提供，在自我经验的基础之上，通过自主体育游戏，以获得自我体验和发展。具有目标趋于泛化，自主，自愿，自我选择的特点。1、表现出应身体的不断成熟，而自我展开的各种体育游戏。2、结合成人所提供的环境及各种大型及小型材料，而形成的体育游戏。3、以个体为主，同伴间自主形成的互动性体育游戏。3、在外部因素影响下，形成的自主性体育游戏。（二）学习体育游戏（教学性游戏）教师为主体，运用各种有效的材料设计并组织，引导，教会幼儿进行体育游戏。具有一定计划、目标趋于具体，系统性，条理性，及可评价的特点。教学性游戏成立的必要条件：外趋力转换为内趋力。1、在集体游戏中有一定目的性的提高幼儿的各种运动能力或某种运动技能；2、增强师生间，幼儿间的互动能力；3、展开或培养幼儿的运动兴趣；4、教会幼儿一些游戏的方法；5、提高幼儿的认知能力；规则及集体意识。幼儿园中儿童的游戏分为：自主性游戏；干预性游戏(引导性游戏及指导性游戏)自主性游戏：建立在自我需求的基础之上，自愿，自发的游戏行为。干预性游戏：是建立在评估儿童游戏能力及兴趣的基础之上，成人利用游戏功能进行教育的过程。四、体育游戏开展的基本原则及方法（一）体育游戏中教师要尽可能保障游戏的连续性，不要轻意打断游戏；（二）教师在游戏的选择、内容的设计尽可能让大多数幼儿能够参与，而不是旁观或长时间的等待游戏；（三）提供自由、和谐、安全的游戏气氛，保持规则的灵活性，如果幼儿要求，可能改变游戏的规则；（四）重视幼儿的个别差异，接受幼儿的错误，以增加幼儿的自信心。游戏是以追求快乐为目的的；（五）幼儿参与游戏必须基于自愿的原则，如果个别幼儿不愿参加某种形式的集体游戏，应该允许其独自游戏；（六）增加幼儿探索的机会，鼓励幼儿对问题作不同的思考，使幼儿建立成就感；（七）多以幼儿生活为主题，引起共鸣，提供符合社会规范的情境，满足好奇心；（八）在体育游戏中运用想象力，强调体育游戏中情境的创设及角色的扮演；（九）在体育游戏的评价中，多给幼儿正面的回馈，不打击幼儿，让幼儿体验到游戏成功的快感，而不是挫折；（十）降低游戏的竞争性，把游戏的重点放在过程上，不要过分强调游戏的结果，不要给胜方提供奖品。模仿性体育活动五、游戏编写的程序1、名称（简短、突出主体；鼓励形象化名称）2、适宜年龄3、人数4、游戏的目标或目的5、游戏准备（包括经验的准备；场地的准备；运动材料的准备；辅助材料的准备等）6、游戏过程或方法（组织方法；操作方法。用游戏示意图增加说明）7、规则（保证游戏顺利进行的基本要求）8、建议（可以是游戏内的建议，也可以是游戏外的建议）六、幼儿园体育游戏的主要内容分类七、幼儿体育游戏中的具体内容和方法（二）队列游戏主要包括了以下内容：1、间隔游戏；2、集合；3、分组及并组；4、横队及纵队的变换5、圆形的变换队形的变换（三）技巧性游戏主要包括了手指类运动游戏;滚动、滚翻、劈叉、搭“桥”、举腿、旋转、身体的平衡及各种组合动作等。例如：仰卧举腿、俯身摇、俯身两头起、爬行成俯卧、坐位行、身体的旋转、坐位平衡、仰卧团身摇、前滚翻、直体侧滚翻、劈叉、单腿独立等1、手指的运动（1）准备活动1）手指的按摩2）节奏练习A：击打法（例如：2/4拍：击掌两次，击腿两次。位置可选择例如：手掌、大腿、桌子、双肩、臀部、小腿、头、肚皮等；节奏也可采用3/4拍、4/4拍等）B：压掌法（两掌平伸；通过手掌的屈伸进行练习，可同步进行，亦可交替进行，可选择不同的方位进行练习）3）协调性练习（方法：一手成拳；一手成掌，同时在桌面上进行，一手捶；一手搓动，相互轮换）（2）手指运动技巧1）手指的屈伸练习（方法：五指指腹相对）2）手掌交叉抱握（方法：两掌交错相对，变换位置）3）对掌屈握（方法：两掌相对，一高一低，①低掌握拳；②拳变掌；③换手做）4）对掌（对指）翻转（方法：两掌平放于胸口，掌心相对，一掌心向内，一掌心向外，依次交换位置）5）抓握练习（方法一：不同方位的抓握练习；方法二：依次轮换抓握练习）6）并开指（成掌，分指；可同步亦可交替）7）交叉指换位（十指交叉，换位交叉）8）交叉指抬指（十指交叉，其他人点到哪指，抬哪指）9）藏拇指（方法一：出拇指