麻叶洞天1.doc

《麻叶洞天》教学设计
教学目标
学习《麻叶洞天》，体会《徐霞客游记》科学知识与文学语言完美融合的写作风格。
认识徐霞客在科学史上的地位，感受徐霞客历经千辛万苦敢于实践探索的精神，体会徐霞客对祖国河山的热爱。
教学重点
学习《麻叶洞天》，可以和以前学过的山水游记进行比较研究，看看各个时期的游记散文在写作风格上有什么不同，从而真切体会《徐霞客游记》的科学价值。
课时安排一课时
教学过程：
一：导入
（学生齐读回忆《游褒禅山记》）
同学们，王安石在游褒禅山后追忆的方式写下这篇文章，全文因事见理，夹叙夹议，在游记上加上自己的人生体悟。古人云“登山则情满于山，观海则意溢于海”，游山玩水云游四方，情动于中而形于言，古代游记也是我们了解古人的很重要的文本。今天我们来学习一篇著名的地理学家徐霞客的一篇文章，体会他笔下的祖国的河山是什么样风貌。
（板书：麻叶洞天）
二：作者介绍
你们知道徐霞客吗？谈谈你了解的徐霞客。
徐霞客（1586—1641）
名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明朝地理学家、旅行家和文学家。他经34年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。
本文节选自《徐霞客游记》，是崇祯十年徐霞客游麻叶洞的实录。麻叶洞在明代湖广省长沙府的茶陵州西面的麻叶湾，因湖广明代简称楚，这篇游记便归入《楚游日记》中。
三：学生自读，梳理文本层次（课前已布置预习）
第一段:简述麻叶洞周边的地理形势、山脉走向、水流方向等。
第二段:由写景转为叙事,记了一件有趣的事。
第三、四段:记述游洞经过，描述所见所感。
第五段:写出洞后的所见所感。
四：比对评析，探究写法
课件展示郦道元的《三峡》，试着比较两篇在写作上不同点。
（讨论引导）
主要目的：引导学生体会科学知识与文学语言完美融合的写作特点。

古今游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字。
——钱谦益

他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。
——英国李约瑟
五：深悟文本，品读人物

其行也，从一奴或一僧、一仗、一袱被，不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠（gěng）汲，捷如青猿，健如黄犊；以崟（yín）岩为床席，以溪涧为饮沐，以山魅、木客、王孙、貜（jué）父为伴侣，儚儚(méng)粥粥，口不能道；时与之论山经，辨水脉，搜讨形胜，则划然心开。
——钱谦益《徐霞客传》

亘古人迹未到之处，不惜捐躯命，多方竭虑以赴之，期于必造其域，必穷其奥而后止。
——《徐霞客游记》

乃欲搜剔穷真灵，不畏蠼(qú)岩不避死。
——黄道周

是以科学精神研治地理，一切皆以实测为基础，如霞客者真独有千古矣。
——梁启超

徐霞客精神：勇于探索、求真务实
不畏艰难、不图安逸
矢志不渝、锲而不舍
热爱山水、热爱祖国
六：课堂小结。