鹊桥仙（纤云弄巧）1.doc

《鹊桥仙》（秦观）教学设计
汕头市河浦中学韩雪梅
教学目标
认知目标：积累重要词语和名句。
技能目标：有感情地朗读诗词；学习写景、抒情、议论相结合的写法。
情感目标：引导学生树立正确的爱情观。
教学重点：诵读教学；坦坦荡荡说爱情。
教学课时：一课时
教学过程：
—、导入新课
二、首读文本，初步感知
指名朗读。
初步感知：这是一首写爱情的词，上阙写牛郎织女的相会，下阙写牛郎织女的离别。
三、再读文本，加深印象
1.播放视频——《风雅·诵》之《鹊桥仙》。
2.现场范读。
四、品读文本，交流分享
看课本注释，交流分享：
1.赏析开篇三句写景句。
句意：轻柔多姿的云彩，是织女舞弄她那双纤细美丽的巧手织出来的；流动的星星眨巴着眼睛，仿佛诉说着牛郎织女的离愁别恨。迢迢银河水，把两个相爱的人隔开了，七夕之夜，他们却通过鹊桥，悄悄地渡过了横亘在他们面前的银河。
写景的作用：a.用比喻、拟人、想象等手法营造七夕独有的抒情氛围；b.交代故事发生的背景及开端；c.奠定整首词的感情基调；d.烘托心灵手巧、忠于爱情的主人公形象。
2.如何理解“柔情似水，佳期如梦”？（谁的柔情？“梦”有什么特点？）
“柔情似水”，牛郎织女相会的情意啊，就象悠悠无声的流水，是那样的温柔缠绵。“佳期如梦”，鹊桥相会，像梦一般美好，也像梦一般短暂。
3.谈谈你对最后两句词的理解。
“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！”这两句词高度概括了秦观的爱情观，揭示了爱情的真谛：爱情要经得起时间的考验，只要能彼此真诚相爱，纵然天各一方，也胜过平庸的朝夕相伴。这两句感情色彩浓烈的议论，成为爱情颂歌当中的千古绝唱。
小结：写景、抒情、议论相结合
五、三读课文，点燃激情
男女生合作朗读课文。
六、坦坦荡荡说爱情
1.看天津卫视大型情感节目——爱情保卫战某段视频
思考：假如你是场上的嘉宾，你将如何开导男生？
2.你认为在我们的现实生活中，有秦观式的爱情吗？
七、齐背课文