高三文科数学试卷讲评课（说课稿）.docx

高三数学试卷讲评课第一课时说课稿

各位评委老师：
下午好,接下来我将对上午所完成的《高三数学文科试卷讲评课第一课时》进行说课，诚挚的希望各位评委老师提出宝贵的意见和建议，帮助我改进和进步。
这是一节高三模拟测试的第一节讲评课，授课班级为现高三（十二）班，属于普通文科，经过近三年的学习，现在的他们中的大部分同学已经具有了处理解决低档和中档题目的能力，有小部分同学能有解决相对难度系数比较高题目的思维和能力。
这节讲评课的整个教学设计和教学环节，是依据我校所提出的‘三自一导’教学模式和学生实际情况进行设计和完成的。在整个教学过程中我共分四部分，接下来我将对每一部分所确立的教学目标（知识与技能，过程与方法‘情感态度与价值观）进行说明。
在进行试卷讲评前期，我做了阅卷、分数统计、错题个数统计、知识薄弱点统计从而初步确立了试卷的重点和难点；
教学第一部分：利用多媒体展示本次考试总体情况，总结这阶段的学习情况，光荣榜展示了本次考试优秀和进步的学生，鼓励其继续努力，激励其他学生向其学习，达成情感教育。
教学第二部分：将课堂近三分之一的时间还给学生，教师给出三个任务，第一任务：学生独立改错，培养学生独立思考分析解决问题的能力，同时也提高了课堂效率，因为这部分题目基本就是在教师统计错题出现个数中较少的问题，基本属于低档题目，而造成出错误的主要原因是审题不仔细，计算不准确。第二任务：组内合作交流，一是交流分析自己出错的原因，通过这一点，可以起到共同吸取经验教训的作用；二是困难题目讲解，对于自己错的不会改正的请教组内的小老师帮助解决。加强组内学习，培养兵练兵，兵教兵互助学习方式。第三任务：组长完成统计汇总表（表内容进行说明）同时为本节课的第三部分铺垫。
教学第三部分：小组汇报，教师组织，启发，点拨，使其完成组与组的互助。在这个过程中生成的问题尽量让学生去解决，，在这个过程中教师是军师，可以出谋划策，同时也可以运筹帷幄。在这部分生成的问题恰恰就是这套试卷的重点和难点，同时也是本节课的教学重点和难点，此处我会进行难点的解答，重点的延伸和拓展，同时完成错题的再现，教会学生处理类似的问题，避免以后相似问题同样出错甚至不会。
教学第四部分：学生自己归纳总结，出错原因和解决方案，整个课堂讲授完毕，板书内容应该是课题、出错题目、解决方案（可以是学生的演算过程）
最后我对本节课进行总体评价，在整个教学活动中和学生知识形成中可能出现的问题预计基本是吻合的，学生出现问题多的基本就是我在阅卷中出现错误比较多的，同时在这部分我也进行了课前的准备（相似习题），但因本节课生成问题的顺序不同没有来得及进行相应的说明。这节课学生是收获者，其实我也是收获者，在学生那里我收获到了她们积极的热爱科学的热情，在评委老师这里我收获了你们对我教学过程提出的宝贵的意见和建议，帮助我成长。再次感谢。全部的说课内容，