面的旋转7.doc

北师大版数学六年级下第一单元第一课时教学设计

课题面的旋转单元一学科数学年级六学习
目标1、让学生自主观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间想象能力。
2、初步认识圆柱和圆锥，了解它们的基本特征，并知道各部分的名称。
3、做有心人，找找生活中的圆柱和圆锥，发现数学的乐趣。重点认识圆柱和圆锥，了解它们的基本特征，并知道各部分的名称。难点体会“点、线、面、体”之间的关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
复习知识同学们，你们还记得这些小伙伴吗?它们有什么特点？它们是什么图形？观察图片，回答问题复习线，平面图形以及立体图形的知识。用于引出后面的线面体。导入新课同学们，你见过下雨吗？小雨点从天空中落下来，形成一条线，这就是我们看到的雨，这叫做点动成线；你见过雨刮器吗？下雨了，雨刮器不停的清理雨水，它走过的路径是什么？看这张图就知道了，这叫做线动成面；旋转门绕着自己的轴心不停地旋转着，它要转出什么？看右边的图你会发现，大概旋转出一个圆柱。这就是我们今天来研究的内容：面动成体。学生观察课件。用生活中的实例说明点动成线，线动成面，面动成体更容易让学生接受。同时也让学生感觉到生活中处处有数学。讲授新课学习面动成体。
1、转一转,看一看、说一说！
A提出问题：小旗子快速旋转后形成什么图形？
B学生小组合作，转动手中的图片，观察是什么图形。
C学生汇报。
D教师总结：是的，小旗子旋转后形成了不同的图形？
2，连一连
。
初步认识圆柱和圆锥。
认识圆柱。
1、师：说一说你在生活中见过的圆柱形物体。
学生边说教师边展示。
认识你圆柱。
A师：同样你们在生活中见过圆柱形的东西吗？说出来给大家听一天。
2、合作探究
A提出要求：小组合作自学课本第三页的认一认。要求：
1）正确说出圆柱各部分的名称。
2）能用自己的语言描述各部分的名称。
B汇报展示，教师根据学生的汇报，课件总结：
圆柱的上下两个面叫圆柱的底面。
上下两底面之外的部分侧面。
两底之间的距离就是圆柱的高。
小组讨论
A观察思考：圆柱有什么特点？
B汇报展示
C教师根据学生的汇报总结：
上下粗细相同。
两个底面是完全相同的圆。
有一个侧面是曲面。
有无数条高。
提示：测量时应该注意什么？
测量自己手中圆柱的高。
三、认识圆锥。
1、师：说一说你在生活中见过的圆锥形物体。
学生边说教师边展示。
2、合作探究
A提出要求：小组合作自学课本第三页的认一认。要求：1）正确说出圆锥各部分的名称。
2）能用自己的语言描述各部分的名称。
B汇报展示，教师根据学生的汇报，课件总结：
圆锥顶点到底面圆心的距离为圆锥的高。
3、小组讨论
A观察思考：圆锥有什么特点？
B汇报展示
C教师根据学生的汇报总结：
只有一个顶点。
只有一个侧面。
只有一个底面。
只有一个条高。
4、自学：怎样测量圆柱的高？
提示：测量时应该注意什么？
（底面要放平）（平板和底面一样平）
测量自己手中圆锥的高。
巩固练习：
选择题。
长方形绕一条边旋转会形成哪个图形。

圆柱中有几个圆？
A1B2C3
判断对错。
1）圆柱和圆锥一样都有一个曲面，是它们的侧面。（）
2）因为圆柱有无数条高，所以圆锥也有无数条高。（）
3）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫圆锥的高。（）
3、下面图形中哪些是圆柱或圆锥？在括号里写出名称，并标出底面直径和高。

六、知识拓展。
你知道吗？
“神舟”号飞船有返回舱、轨道舱和推进舱。其中，轨道舱的外形为两端带有锥角的圆柱形。
学生旋转自己准备的各种小小旗子。

学生动手操作，并且完成练习

学生说出自己见过的圆柱形物体。
学生小组内合作学习。

学生讨论圆柱的特点。

学生自己学习。

学生举手回答。

观察图片学生动手操作，在操作过程中发现规律，使学生成为知识的参与者。

巩固知识

让学生感到生活中处处有数学。

小组合作学习，培养学生的而合作意识。让学生在畅所欲言的过程中，体验自己各种能力的提高，和合作学习的愉悦感。

边学边练，让学生感到自己不是学习的旁观者，而是参与者，从而激发孩子学习的兴趣。

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边学边练，让学生感到自己不是学习的旁观者，而是参与者，从而激发孩子学习的兴趣。

为巩固本堂课的学习内容。

帮助学生区分易混概念。

增长课外知识。课堂小结这节课结束了，请说说你学会了什么？
我知道了点动成线，线动成面，面动成体。
我知道了圆柱和圆锥各部分的名称和特点。学生回答加强记忆，理清思路。板书面的旋转
1上下粗细相同。
两个底面是完全相同的圆。
有一个侧面是曲面。
有无数条高。

点