飞夺泸定桥1.doc

《飞夺泸定桥》教学设计
牧野区牛村小学程书艳
教材与学情分析：
《飞夺泸定桥》是一篇按照事情发展顺序描写的课文，课文脉络清晰，易于学生学习理解。但是由于课文讲述的是遥远的战争年代，距离学生的实际生活比较远，对学生的理解造成了一定的困难。因此，我安排用多媒体课件来重现当时的战争场景，帮助学生体会泸定桥之险与红军战士之勇。同时训练学生的归纳总结能力和语言表达能力，培养学生的朗读能力。同时利用教材的思想性，教育孩子们珍惜今天来之不易的幸福生活，向革命先烈学习与致敬。
教学目标：
1.理解课文内容，能有条理的归纳与总结，有感情的朗读课文。
2.理解并学习红军战士顽强机智，不怕牺牲，勇往直前的精神。
教学重点、难点：
理解红军战士是怎样抢时间，攻天险的。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
导入新课
师：毛主席在那首著名的《七律·长征》中曾写
到“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”今天我们继续学习发生在这座铁碎桥上的一场惊心动魄的战斗。请同学们齐读课题《飞夺泸定桥》。（板书课题）
上节课我们已经初读了课文，课题中的“飞”是什么意思？（板书：抢时间），课题中的“夺”又是什么意思？（板书：攻天险）。
红军战士是怎么样抢时间的，又是如何攻天险的，就是这节课我们要解决的问题。
二．理解课文
(一)体会“抢时间”，初步释疑
1.师：孩子们，在上节课我们了解到，1935年，正是我们的红军队伍进行到生死存亡的关头，能否渡过大渡河，决定着红军的前途和命运。想要取得胜利，夺下泸定桥，关键是什么呢？
指名学生回答。（课件出示：抢在前面，是我军战胜敌人的关键）。
2.为什么要抢在敌人前面？如果不抢在前面会怎么样？（生自由读课文一、二自然段），指名回答。
重点理解：“只有一座铁索桥可以通过”“敌人又调了两个旅去增援”。
3.师：想要渡过大渡河,必须夺下泸定桥.想要夺下泸定桥,抢在前面时关键!

（二）学习“抢时间”
过渡：我们的红军战士是怎么样去争分夺秒抢时间的？在行军中又遇到了哪些困难？
1.（课件出示阅读提示，指名读）请同学们小组合作学习,声音洪亮的同学可以读课文,善于思考的同学可以画句子,语言表达好的同学可以代表小组汇报,大家分工合作.
2.学生汇报。
敌人拦路阻击…击溃了敌人的阻击
一整天没有吃饭，天又下起雨…战胜敌人的决心忘记了饥饿和疲劳，冒雨前进
敌人打火把赶路…也点起火把和敌人赛跑
大雨瓢泼，敌人停下来宿营…红军摸黑冒雨前行
3.师：多么紧迫的20多个小时，多么艰难的240里路，我们的红军战士就这样顶着各种困难一路前行。终于——
生齐读：终于在29日清晨赶到了泸定桥，把对岸增援的两个旅敌人抛在了后面。
点拨：“抛”是什么意思？（远远地扔）一个“抛”字说明什么？（红军战士抢时间获得了胜利）
4.孩子们，我们的战士在这样困难的情况下，还是将敌人远远抛在后面，抢先到达泸定桥。面对着这样一群可敬可爱的红军战士，此时你最想用什么词或什么句子来夸夸他们呢？机智勇敢、坚强不屈、英勇顽强…（板书：机智顽强）
（三）体会“天险”深度释疑
过渡：抢在敌人前面是取得胜利的关键，可是并不代表已经胜利了。当我们的战士终于赶到了泸定桥，面对他们的是什么呢？
1.（课件出示）“守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭借天险，疯狂地向红军喊叫：来吧，看你们飞过来把！”
（1）指名读这段话。
（2）这里的“飞”和课文题目中的“飞”意思一样吗？
（3）你觉得这段话该用什么语气来读？
（4）谁来读一读试一试。
2.敌人这样狂妄，凭借的是什么？（天险）
请同学们默读第五自然段，找一找，天险究竟“险”在哪？
3.学生汇报交流。（桥险河急）
4.师总结：桥险,水急,敌人凶.是拦在战士们面前的三座大山.
（四）体会“攻天险”再次感悟
过渡：在敌人的眼里插翅难飞的天险，（播放攻桥视频）我们的战士真的飞过来了！
同学们，你们在刚才的视频中最敬佩哪些英雄？
请你从课文六、七自然段中找到描写他们的句子，画一画,读一读,同桌说一说,这些句子表现了他们的什么精神?你从哪感受到的?
二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手
榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
课件出示，体会动词的生动，体会英雄的勇敢。
跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一
块木板，一边前进一边铺桥。
体会战士们冒着生命危险为后续部队开路。
英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊
大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
课件出示。当守桥无望，敌人用出了最后一招——放火。面对着大火，前进意味着——可能葬身火海，后退意味着——这次战斗失败。面对着生与死的考验，我们的战士是怎么做的？有感情齐读这句话。
3、孩子们，面对着这些英雄们，此刻你又想用什么词语来
送给他们呢？（板书不怕牺牲）
（五）