面的旋转17.doc

《面的旋转》教学设计
教学内容
教材第2—3页内容
教学目标：
1、知识与技能目标：通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系，发展学生的空间观念。
2、过程和方法目标：通过观察想象，动手操作等活动，初步了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分名称。
3、情感、态度和价值观目标：结合具体情境，联系生活，使学生体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣和主动性。
教学重点：
理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称。
教学难点：
体会“点、线、面、体”之间的关系。
教学用具：
课件，长方形、直角三角形的小旗，圆柱体和圆锥体的实物。
一、复习——导入
1.师：同学们，回忆一下我们原来学过的平面图形有哪些？
2.师：请大家再想一想，除了这些平面图形，我们还学过什么样的立体图形？它们是由什么围成的？
二、活动——感知
1.点的运动
2.线的运动
3.面的运动
点——线——面——体
总结：我们刚才出示了三幅图，分别是点动成线、线动成面、面动成体，
所以说体是由点、线、面构成的。今天这节课我们主要研究面动成体。
板书课题：面的旋转
三、合作——探究
1.面的旋转
（1）长方形、三角形的旋转。
=1\*GB3①教师将学生分成组，动手操作。
=2\*GB3②交流结果。
=3\*GB3③课件演示。
（2）其他图形的旋转
=1\*GB3①教师让学生猜猜正方形、半圆形、梯形小旗。
=2\*GB3②然后让同学们完成课本连线题。
师：今天这节课我们主要研究圆柱和圆锥。
板书：圆柱和圆锥的认识
2.生活中的圆柱和圆锥
（1）在生活中哪些地方看见过圆柱和圆锥。
（2）看看老师找到的圆柱和圆锥。
（3）这些圆柱有什么共同的特征？这些圆锥呢？
（4）如果这节课我们要研究圆柱的特征和圆锥的特征，你想从哪些方面去验究？你有哪些方法？
3.认识圆柱和圆锥的特征和各部分名称
（1）分小组动手操作。
（2）汇报交流结果。
4.研究圆柱和圆锥的截面
5.质疑：圆柱和圆锥有什么相同点和不同点？
三、应用——提升
完成课本“练一练”内容。
四、总结——反馈
1、今天大家的学习积极性都很高，回忆一下这节课我们研究了哪些数学问题？
2、我们是怎样研究这些问题的？

板书设计
面的旋转

点——线——面——体

圆柱：两个圆形的底面，一个曲面是侧面，高有无数条

圆锥：一个圆形的底面，一个曲面是侧面，高只有一条