附录二 名家书法赏析1.docx

《颜体楷书》赏析
辛集市第二实验学校贾洪涛
教学目标：
1、知识和技能目标：
（1）了解和学习颜体楷书的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚阳刚雄壮之感；
（2）了解颜体楷书点画、结构、章法的特点，，并能初步的欣赏颜体字；
（3）学生进而提高书法能力。
2、方法和过程目标：
（1）方法引导—作品展示—探究总结；
（2）分别从点画、结构、章法三方面欣赏颜体楷书。。
3、情感和价值观目标目标：
培养不同艺术风格美的鉴赏，热爱书法艺术的兴趣以及良好书写习惯。
教学重点：
了解颜体楷书的特点风格，初步能够欣赏体会颜体楷书的美感。
教学难点：
颜体楷书基本笔画的运笔方法，线条点画特征，体会其带给我们的视觉感受。
教学方法：解析法、联想感知法、比较法
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：毛笔、笔洗、清水
课时时间：一课时
课程类型：新授课
教学过程：
一、导入新知：
1江湖书法图片“龙”字，请同学鉴赏一下好不好。
2王羲之“入木三分”的典故，说说写字怎样算是有劲。
普及书法鉴赏的基本知识：
什么是书法（概念）
鉴赏书法的三要素：点画、结构、章法
走进颜真卿和《颜勤礼碑》
1、认识颜真卿
颜真卿(公元709—785年)，字清臣，别号应方。琅玡砑临沂(今山东省临沂)人，是中唐杰出的书法家，他曾做过平原太守，官至太子少师，封鲁郡公，故世称“颜平原”或“颜鲁公”。颜真卿少小勤学好问，善于辞令，禀承家学自幼嗜书。742年，34岁的颜真卿被命为醴泉县县尉。他在为官时期表现出了卓越的政治才能和忠君爱民，刚正不阿的品格。74岁时颜真卿被奸臣陷害，77岁时，颜真卿被缢杀。
了解《颜勤礼碑》
四、结合鉴赏三要素赏析《颜勤礼碑》
1、颜体楷书的笔画特征
首先对如何鉴赏笔画形态以及点画质量等相关知识进行普及。（教师黑板示范）然后同学们观察欣赏《颜勤礼碑》，体会颜体楷书的用笔特点、笔画形态、风格感受
观察之后同学们用以下形式描述一下自己的鉴赏成果：
A/xxxx笔画具有xxxx的特点，给人xxxx的感觉。
B/xxxx笔画起笔（行笔、收笔）具有xxxx的特点，给人xxxx的感觉
学生展示发言，交流自己观察到的笔画特征及鉴赏。教师小结，并体会“颜筋”的特点。

2、颜体楷书的结构特点
A利用传统的“九宫格”作为坐标参照，体会颜体楷书“上紧下松”、“外紧内松”的结构特点。（“外紧内松”体会起来有难度。）
B利用肢体动作和生活经验并辅助“金刚图片”，来体会这种结构特点带给我们的视觉印象。（饱满宽博，崇高挺拔）
颜体楷书的章法特点
A利用比较法体会颜勤礼碑的章法特点：雄强茂密（与曹全碑、九成宫比较）
B由这种特点联想到春草，感受其蓬勃的生命力
4、小结
颜体书法的特点：点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体大气磅礴，雄壮刚强、庄严肃穆，有人称赞它如“金刚怒目，壮士挥拳”
字如其人（品德价值观教育）
欧阳修曾说：“颜公书如忠臣烈士，道德君子，其端严尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。
六、课外作业
同学课下尝试临摹一下《颜勤礼碑》。（选几个字）
七、教学反思：
1、教师通过一点一点的启发学生自己观察，让学生们自己发现颜体楷书的用笔特征，培养学生的兴趣，使得学生自己能总结出一些基本的书法特征，并且锻炼他们的观察能力。
2、教师通过联想启发、肢体语言、图片辅助、比较感受等教学方法的设计，使非常抽象的书法鉴赏变得具体可操作，并且大大提升了课堂趣味。
3、鉴赏笔画特征时，教师提供了鉴赏的语言模板，既降低了学生的鉴赏难度，也规范了同学们的鉴赏语言。