附录一 修辞知识1.doc

2018年中考语文专题复习之

辨析并修改病句教学设计

高州市曹江第二中学邓东瑞

【教学目标】
1、知识与能力：
1）、能准确判定句子有无语病。
2）、了解考试大纲的要求并掌握常见的病句类型。
3）、积累辨析病句的方法，提高修改病句的能力
2、过程与方法：
自主学习合作探究适时点拨与训练相结合
3、情感态度与价值观：
培养学生细心认真的阅读习惯和严谨规范的用语习惯
【教学重点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教学难点】
常见病句类型的辨析及修改。
【教学方法】
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。
【教学时数】一课时

【教学过程】

一、导入新课
1、激趣导入并提出本节课的学习任务。

1）轻松一刻：
读下面一段话，看看语言表达有什么问题？
某大学生物系设有动物学、昆虫学、植物学三个专业。
在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”

师订正：如何用准确的语言来表情达意的重要性。
2）提出本节课的学习任务：辨析并修改病句

2、何为“病句”？（提问）

所谓病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

3、展示复习目标：
（1）、能准确判定句子有无语病。
（2）、掌握常见的病句类型。
（3）、运用语感法、主干枝叶法、逻辑分析法和标志法改病句。

二、学习新课

1、归纳中考常见病句类型（多媒体展示）
（一）成分残缺或、（二）搭配不当、（三）语序不当、
（四）表意不明、（五）结构混乱、（六）不合逻辑。

2、结合范例，强调修改病句要遵守的原则

练习：说说下面的句子，哪句修改得更好？
原句：解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
改法1：解放军叔叔击落了五架敌机。
改法2：解放军叔叔击落了五架敌机和击沉了三艘军舰。

修改病句要遵守的原则：
1）、保留句子原意，少改为佳（原意要保、改动要少）；
2）、防止以造新句来代替修改病句（不要新造、简洁为好）
3）、修改后不能再出现新的语病。

3、结合实例理解常见病句的六种类型并归纳病因。

学生活动：辨析病句病因。

给出典型的病例（每类3-5句），指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因并归纳病句的常见类型。

（一）成分残缺或赘余
病例：
1、通过这件事，使我明白了一个道理。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国
3、我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。
4、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

归纳出各类病句的病因：

（二）搭配不当
病例：
1、人民的生活水平正在不断地改善。
2、一部分同学端正了学习目的。
3、职工提出的问题，得到了领导的支持。
4、你只要稍微深思熟虑，就会理解这个问题。
5、切实减轻学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。
6、只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。

归纳出各类病句的病因
（三）语序不当
病例：
1、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。

归纳出各类病句的病因

（四）句式杂糅
病例：
1、我昨天参观了这个画展是很有特色的。

归纳出各类病句的病因

（五）表意不明（歧义句）
病例：
1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。
2、小李说：“老王这人真黑。”

归纳出各类病句的病因

（六）不合逻辑
病例：
1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。
3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。
4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。
5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

归纳出各类病句的病因
三、课堂小结：
1、辨析病句的步骤与方法
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。

二查：

（一）看语法
1.找出句子的主干:主语、谓语、宾语。
看是否有残缺，搭配是否得当、结构是否混乱。
2.理清枝叶，定语、状语、补语是否恰当。
（二）看逻辑
（概念是否清晰