四、杠杆4.doc

13.4杠杆
学习目标
1、知识与技能
(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。
(2)知道杠杆的平衡。
(3)知道杠杆的分类，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。
(4)知道杠杆的一些应用。
2、过程和方法
(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构；
(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。
3、情感、态度与价值观
通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。
教学重难点
(1)重点：理解杠杆的平衡条件、杠杆的分类。
(2)难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念，从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类，理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用。
教学准备
铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计、细线
教学过程
一、引入新课
请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。
二、新课教学
（一）、杠杆
出示一些实物，象羊角锤、镊子、瓶起子、剪刀等并演示如何使用。
请学生归纳其相同点。
（1）定义：一根在力的作用下能绕着某一固定点转动的硬棒，这根硬棒就叫杠杆。
请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？
要点：a硬棒
b绕着固定点转动
（2）几个名词
动力：使杠杆转动的力F1
阻力：阻碍杠杆转动的力F2
支点：杠杆绕着转动的点o
力的作用线：过力的作用点沿力的方向上的直线
力臂：从支点到力的作用线的距离l
动力臂：从支点到动力作用线的距离l1
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2
（注意：力臂不是支点到力的作用点的距离）
（3）作力臂
教师示范：画出下图的力臂（并播放动画）
把画力臂的方法归纳成口诀：一打点，二画线，三作垂线段
具体步骤：
1、首先在杠杆的示意图上确定支点o。
2、沿力的方向画出动力作用线及阻力作用线，需延长的要用虚线进行延长。
3、过支点o作力d1作用线的垂线，用大括号勾出并标上符号l。
最大力臂的作法：1、连接支点和力的作用点。2、过力的作用点作连线的垂线。3、用大括号括出力臂。
举例作图
（二）杠杆的平衡条件
（1）什么叫杠杆的平衡
杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。
（2）探究杠杆的平衡条件
1.提出问题：杠杆的平衡条件是什么？
2.猜想与假设：从刚才的实验出发，引导学生猜想。
3.设计实验，制订计划
4.进行实验，收集证据
如课本。
5.分析与归纳：
杠杆的平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂
即：F1l1=F2l2
6.评估：
a、为什么在实验前，要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡？
b、如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验，应注意什么问题？
（三）、杠杆的应用
1杠杆的分类
从杠杆的平衡条件可知，当杠杆平衡时，力与力臂成反比，所以可以得出以下几个结论：
a、当l1＞l2，F1＜F2，说明使用这种杠杆时省力。我们把这种杠杆叫做省力杠杆，如：撬棒，瓶盖起子，园艺剪刀等。
b、当l1＜l2，F1＞F2，说明使用这种杠杆时费力。我们把这种杠杆叫做费力杠杆，如：钓鱼杆，缝纫机踏板，理发剪刀等。
c、当l1＝l2，F1＝F2，说明使用这种杠杆时即不省力也不费力。我们把这种杠杆叫做等臂杠杆，如：天平等。
2杠杆的应用
分析生活中的实物，大家共同讨论这属于什么杠杆，它们有什么好处？又有什么缺点？为什么做成这个样子。然后归纳：
a、省力杠杆，可以省力，但比较费距离。
b、费力杠杆，虽然费力，但可以省距离。
三、巩固与小结
四、布置作业
板书设计
13.4杠杆
一、杠杆：一根在力的作用下能绕着某一固定点转动的硬棒，这根硬棒就叫杠杆。
作力臂1、首先在杠杆的示意图上确定支点o。
2、沿力的方向画出动力作用线及阻力作用线，需延长的要用虚线进行延长。
3、过支点o作力d1作用线的垂线，用大括号勾出并标上符号l。

二、杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
即：F1l1=F2l2
三、杠杆的应用：1.省力杠杆2.费力杠杆3、等臂杠杆
课后反思