教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷精编答案.docx

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共38分)1.关于光照下的绿豆芽与黑暗处的绿豆芽的生长情况的说法，正确的是()A.在黑暗处，绿豆芽不能生长B.在黑暗处的绿豆芽，叶的颜色更绿C.光照下的绿豆芽，叶的颜色更绿2.对于种子发芽的说法，正确的是（)。A.种子只有在土壤里才能发芽B.种子发芽必须要有空气C.在任何温度下种子都能发芽D.种子的发芽一定需要阳光3.制作生态瓶的正确顺序是（)①在瓶中种上水草，在水面放上浮萍②植物存活后，放入小鱼、小虾等小动物③找一个透明的大塑料瓶，洗干净后减去上半部分④在瓶的底部铺上一层干净的沙子，再装入大半瓶水。A.④②①③B.③④②①C.③④①②4.生物的生长离不开阳光。下列不能体现光对动物行为影响的是（）。A.蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境B.刺猬的身上长满尖刺C.夏季的夜晚利用灯光诱捕昆虫喂鱼5.研究问题：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境，还是干燥的生活环境？（1）我的猜想：。（2）要改变的条件：。（3）不改变的条件：。（4）试验方法：（5）我的发现：。（6）我的结论。6.学习了《生物与环境》单元后，你认为维护生态平衡最好的方法是（)。A.进行人工饲养和培育B.保护适合生物生活的环境，减少人为影响C.人为地把更多种类的生物组合在一起，为生物搭建复杂的食物网7.研究水量的多少对小鱼生存的影响。一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况第一次观察第二次观察第三次观察水多时100水少时334（1）生态瓶里的水较时，小鱼浮到水面的次数多。（2）在实验的过程中，我们要保证小鱼的数量。（3）请解释这种变化的原因。8.“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物关系为（)。A.蝉→螳螂→黄雀B.黄雀→螳螂→蝉C.树→蝉→螳螂→黄雀9.将蚯蚓放入木盆内，用手电简照射蚯蚓，我们会看到蚯蚓()A.原地不动B.向黑暗的一端爬去C.向有亮光的地方爬去10.大熊猫是我国特有的珍稀物种，因其长相可爱，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受，深受人们的喜爱。大熊猫属杂食性动物，主要以箭竹为食，偶尔捕食竹鼠。在四川、甘肃等地生存着野生大熊猫。（1）根据对大熊猫的描述，下列食物链正确的是（）。A.箭竹→大熊猫→竹鼠B.大熊猫→竹鼠→箭竹C.箭竹→竹鼠→大熊猫（2）假如大熊猫栖息地中的箭竹大量死亡了，对这条食物链中的其他生物有什么影响？（3）大熊猫有时会“光顾”周边小山村觅食，造成庄稼受损，有些村民建议把这些“不速之客”送到动物园中饲养，对这个建议，你赞同吗？你的理由是什么？二.填空题(共10题，共32分)1.制作生态瓶时，放入生物时应该先放()，再放()。2.()、()、适宜的()是种子萌发必须具备的条件。3.人们根据食物链中不同生物的食物来源，把能自己制造食物的叫做()，把吃别人制造的食物的叫做()。4.绿豆种子发芽()阳光，绿豆芽生长()阳光。(选填“需要”或“不需要”)5.食物链通常从()开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫()。6.生物之间有一种像链环一样的食物关系，称为()。7.做对比实验，实验组和对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。（）8.直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做()。9.稻田中有蝗虫、青蛙、蛇等，其食物链为：10.下列关于动物生殖的说法正确的是（)。A.所有的动物都能繁殖下一代B.所有的动物繁殖下一代都需要靠“父亲”和“母亲”的共同参与C.所有的动物繁殖下一代时都是由雌性怀孕生产三.判断题(共10题，共20分)1.做对比实验时，往往只能改变一个条件，其他条件应保持相同。（）2.只有动物会用拟态的方式保护自己。（）3.人类不干扰野生动植物的√常生活，不干扰生态系统，长远看是在保护人类。（）4.保护大自然，维护生态平衡是科学家的责任，与我们小学生无关。（）5.老师的意见一定是有道理的，一定要虚心接受。（）6.如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶里的生物数量不平衡，造成生态瓶制作不成功的后果。（）7.如果一种植物灭绝，可能就会有许多依附于这种植物的其他生物的消失。（）8.水葫芦的生命力很强，对池塘里的生态平衡有积极的作用。（）9.只要种子完整，就可以发芽。（）10.蚱蜢被小鸟吃是一条食物链。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共24分)1.为什么动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”？2.小华调查了本班4名同学每天的饮水量，由此估计出全校600名学生一天的饮水总量。你认为他的这种估计准确吗？为什么？你有更准确的估计方法吗？3.你制作的生态瓶中有哪些动物和植物？减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化？4.怎样做一些实验，能确定手电筒的光发出后能沿直线传播?根据什么做出结论？5.阅读资料，完成分析。“九曲黄河万里沙，黄河危害在泥沙”。作为世界上输沙量最大的河流，