增强安全意识提高避险能力.docx

增强安全意识，提高避险能力教学设计
马街中学金世明
教学目标：
认知目标：明确学习生活中常见的安全隐患，树立安全意识。
技能目标：学会地震逃生与自救，学习心肺复苏的基本步骤和理论方法
情感目标：增强学生安全意识培养学生遇到危险时候临危不乱的冷静自救与逃生技能。
教学重点、难点：
重点1地震逃生知识与方法。2心肺复苏的方法
难点心肺复苏的流程和按压点、按压次数与吹气次数。
三、学情分析
九年级的学生依然活泼好动,好奇心强,乐于冒险,对各项刺激的事情兴趣浓厚,然而处于青春期的他们对意外伤害的常识了解有限,而且中学生的活动范围广,好动,做事不计后果的特点使他们容易受到意外伤害。了解意外伤害的预防原则和方法以及危急时刻科学救助对学生来说可谓终身受益。
四、教材分析
新课程以“健康第一”为宗旨,本课增强安全意识,提高避险能力正是把学生的“健康”放在首位,面对九年级的学生,掌握和运用本教材的思想和方法,能进一步树立安全观念,使我们的学生健康成长。对于提高安全意识,发展自救互救的能力起到了不可低估的作用。
五、课前预习要求：
将全班同学分为四个大组，第一大组课前预习地震被困的自救和他救方法。第二大组，预习被物体砸伤流血需要包扎，预习伤口包扎。第三大组预习骨折的固定和包扎，部位自选。第四大组预习心肺复苏的步骤和方法。

六、教学过程
6.1第1学时
6.1.1教学活动
活动1【讲授】增强安全意识提高避险能力
一、安全观念决定安全行为
1、通过举例导入意外伤害的概念
举例说明:2008年汶川地震，2008年5月12日，我们都在教室里学习，突然课桌和凳子、门窗开始摇晃，我们纪律委员说不好，地震。体育委员一声跑。全班同学以最快速度往楼下跑。后来我们才知道是汶川县发生了8.0级地震，当时好多房屋倒塌，好多好多人在那次地震中失去了宝贵的生命
2、意外伤害的定义:是指突然发生的各种事件,对人体有关部位造成不同程度的实质性损害、残废或死亡,包括地震、火灾、交通事故、溺水、意外跌落、中毒、烫伤等。
意外伤害的发生与受害者的年龄、性别、发育水平和生活方式等有关。初中学生活动范围大,好奇心强,好冲动,办事不计后果的特点容易导致意外伤害事故的发生。性别差异也是一个不可忽视的因素,一般男生意外伤害的发生率高于女生。
除受害者本人的原因以外,环境因素也是导致青少年遭受意外伤害的重要因素。例如交通事故、溺水、意外跌落、火灾、触电和被动物咬伤等都与外部环境有关。
教学活动一观看一则地震逃生的视频同学们寻找视频中正确的逃生方法和错误的逃生方法讨论并发言
教师总结学生寻找的正确方法和错误方法并加以指导引出地震正确的逃生方法
(1)高层楼撤下，电梯不可搭，万一断电力，欲速则不达。
(2)平房避震有讲究，是跑是留两可求，因地制宜做决断，错过时机诸事休。
(3)次生灾害危害大，需要尽量预防它，电源燃气是隐患，震时及时关上闸。
(4)强震颠簸站立难，就近躲避最明见，床下桌下小开间，伏而待定保安全。
(5)震时火灾易发生，伏在地上要镇静，沾湿毛巾口鼻捂，弯腰匍匐逆风行。
(6)震时开车太可怕，感觉有震快停下，赶紧就地来躲避，千万别在高桥下。
(7)震后别急往家跑，余震发生不可少，万一赶上强余震，加重伤害受不了。
将全班同学分为四个大组，第一大组课前预习地震被困的自救和他救方法。第二大组，预习被物体砸伤流血需要包扎，预习伤口包扎。第三大组预习骨折的固定和包扎，部位自选。第四大组预习心肺复苏的步骤和方法。

活动二、地震安全演练
模拟地震，同学们作应急逃生演练。设定情节，一、有人被困教室内。二、有人被东西砸伤。三、有人有疑似骨折。四、有人失去意识。
老师当导演，各位同学都是演员。每组自行安排角色。
情景设置。同学们正在教室午休突然地动山摇发生了地震虽然同学们第一时间逃生但是有几位同学没能逃出教室，被困在了教室。
第一环节，室内被困同学自救
第二环节，同学们组织营救
第三环节，救助被砸伤的同学，观察和学习包扎法
第四环节，处理骨折，暂时固定
第五环节，心肺复苏
三、危急时刻,科学救助
1.冷静判断。遇到意外伤害发生时,不要惊慌失措,要保持镇静,把精力集中在思考怎么解决和应对问题上面,想办法控制局面,而不是一味让负面情绪控制你。不要急于采取措施,冷静判断意外伤害的现场环境和伤员受伤的情况,这时不妨动作慢一点,想清楚,再行动,防止乱中出错,错上加错,不可收拾。根据事故的严重情况采取适当措施合理应对,或向有关人员和机构紧急求救。对于仍处于危险境地之中的伤害现场,要尽快远离危险,避免更多意外伤害的发生。
2.呼救求援。根据《未成年人保护法》的规定,未成年人不能参加抢险等危险性活动。面对意外伤害事件,在冷静判断之后,初中学生应该主动向成年人寻求支持,如大声喊“来人啊,救命啊”,从而获取周围人员的帮助;