马飞达数字化智慧校园管理系统).doc

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目录
一、建设背景................................................3
1.1政策背景..............................................3
1.2班牌的演变............................................3
1.3建设愿景..............................................3
二、智慧班牌简介............................................4
三、智慧班牌硬件及系统.......................................4
3.1系统概述..............................................4
3.2硬件特点..............................................4
3.3软件平台功能交互简介..................................5
3.3.1智慧班牌与管理平台间的功能关联...................5
3.3.2手机客户端其它功能简介...........................8

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一、建设背景
1.1政策背景
1)通过建设数字化智慧校园管理系统，优化了现有的教学体系，大大减少了管理难点，满足国家政策的落地需求；
2)逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度；
3)实现校内的资源共享，丰富教育资源内容，提升教育权利公平性，促进教育改革，加强教育局对于各学校、学科、班级的教学效果把握；
4)实现学信息展示，丰富学生及班级文化生活，推进班级文化建设，加强学生集体荣誉感，促使学生个人发展，提升教育信息公开性，增强学生的参与感，提升学校行为公正性。
1.2班牌的演变
如今，班级教室已经不单单是一个学习的场所，更是一个小型的社会圈子，圈子的成员需要与外界相互联系，也会向外界展示自己的风采，而班牌作为班级的标志，是沿用已久的方法。
传统班牌一般为木质或纸质材料，内容一般只有简
班牌需单的班级名称，而在数字化智慧校园的理念下，信息要展示更多的内容，需要有更丰富的功能和内涵，孕育出了智技术的发展恰好给了班牌丰满自己的机会，慧班牌这一全新的展示媒介，让家长参与到教学中来，老智慧班牌因而成为了学校、实时掌握孩子在校情况，师、学生和家长之间的互动通道。建设愿景1.3
管利用计算机和网络技术上建立起来的对教学、通过建设数字化智慧校园管理系统，科研、*
理、技术服务、生活服务等校园信息的收集处理、整合、存储、传输和应用，使资源得到充分优化满足国家政利用的一种教育环境，实现从环境、资源到应用的全部数字化，大大减少了管理难点，策的落地需求；逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度；*
促进教育改革，加强教育实现校内的资源共享，丰富教育资源内容，提升教育权利公平性，*
局对于各学校、学科、班级的教学效果把握；实现学校信息展示，丰富学生及班级文化生活，推进班级文化建设，加强学生集体荣誉感，*
促使学生个人发展，提升教育信息公开性，增强学生的参与感，提升学校行为公正性。页18共页3第

二、智慧班牌简介
智慧班牌是数字化智慧校园建设不断发展的产物，是教育信息化改革的部分体现。它包含以往班牌优点的同时，还综合考虑教改及学校各方面的需求，加入了更多的实用功能，比如：显示班级及教室基础信息、当前日期和时间、以及由传感器采集的实时数据，同时显示多端平台数据同步，具有多样性的交互功能。

三、智慧班牌硬件及系统
3.1系统概述
智慧校园交互系统包括：智慧校园信息管理平台、微信客户端平台、智慧班牌智能终端软件。主要用于构建学校基础架构，进行成员管理、权限分配以及运营数据监管等，是“智慧校园”的“根基”，是各项应用和功能使用的前
提。智慧班牌的宣传功能是展示学综合实力的一扇窗口是树立和赢得会良好评价的重要媒介在竞争日益烈的教育环境中低成本搭建学校专的移动端宣传窗口让学校的品牌和碑传播更远；帮助老师提高教学效率引导学生主动高效学习实现学校移动互联网的深度融合将学校的独个体连接成智慧的网络而信息的传达在学校管理中占据主导地位主要用于校内各类消息的流转让消息数量不再受限、消息触达不再滞后，为学校、师生、家长等各方架起一座沟通的桥梁
3.2硬件特点
1)智慧班牌使用新颖美观的整幅玻璃面板镶嵌，高强度合金边框；
2)设备集成高性能刷卡器，高清摄像头；支持教师、学生刷卡或人脸抓拍考勤，智能统计上传考勤数据；
3)电容屏多点触摸系统，便捷查阅操作；数据实