部编教材人文主题和语文要素.doc

部编一上人文主题和语文要素

具体安排语文要素人文主题单元

1.秋天1.注意“一”的不同读音。指导学生正确、流
2.认识自然段。利地朗读课文（读
出轻声、儿化等，1.小小的船积累和拓展带叠词的2.“的”四季自然.四字短语。2.读好儿化音。努力做到连词读，

3.江南朗读并背诵课文不丢字、添字，能正确停顿等）4.四季读好叠词和轻声。5.影子读准轻声词（轻而短，重音继续重视朗读基本

功的训练，把课文前落、轻音短快），学会用
读正确、读通顺，个方4“前、后、左、右”
及时纠正学生朗读位词说话。
中的错误现象；初6.比尾巴学习朗读问句；学习儿歌的想像六问答方式，并迁移运用。步建立句子的概念。青蛙写诗认识逗号、句号、省略号，7.初步建立句子概念，根据标分角色读课文。点读好停顿；8.分角色朗读课文雨点儿

联系生活实际，理9.明天要远足“唉”和疑问句；读好感叹词
解课文内容；仿说并积累运用所学句式”“的

字词语的合理搭10.大还是小读好长句子；仿照课文原句

说话。七儿童生活配；初步尝试找出课文中明显的信息
11.项链读好长句子，注意标点及段
合理搭配落间的停顿；“的”
字词语
12.雪地里的小画初步培养学生寻找
借助图文阅读，把句子读正
家明显信息的能力；确、读流利；能找出文中明
显的信息。借助图画阅读课文
八观察
13.乌鸦喝水认识自然段。
14.小蜗牛借助图画、生活经验，读懂
课文。
***---

1

***

部编二上人文主题和语文要素

单人文主题语文要素具体安排
元
积累并运用表示动小蝌蚪找妈妈借助图片、关键词句（表示1.
时间变化和表示动作）了解作的词语。
课文主要内容；积累并运用借助图片，了解课
表示动作的词语；分角色朗文主要内容。
读课文。
借助图片、关键句、表示动大自然的秘3.我是什么一密作的词，了解课文主要内容；
体会文章用词的准确。
4.植物妈妈有办
借助图片、关键句、表示动
法作的词语，了解课文主要内
容；能提取明显的信息；练
习仿照课文句式说句子。
了解关键词句的意思，能用读课文说出自己的曹冲称象4.
感受和想法。指定的词语写句子；借助课
借助关键词句，理后题的排序，说说曹冲称象
解课文内容。的过程和办法好在哪里。
5.借助关键词，玲玲的画了解课文内容，三儿童生活并讲述故事。
6.边读边圈画，提取信息。一封信

7.妈妈睡了通过关键词句，说出自己的

感受；积累偏正词组。
联系上下文了解词句的意思。学习课文的语言表达，积累词语。初步体会课文讲述
解词语；仿写句子。四家乡的道理。感受和体会课文语
思维方法五
言表达的多样性，8.古诗二首：登
想像画面，背诵古诗；拓展。学习表达
并积累词语。望庐山瀑鹳雀楼；
布伟人六借助词句，了解课
联系上下文和生活经验，理黄山奇石9.
理解并积累词语。9.日月潭
联系上下文理解词语，能够葡萄沟10.
将句子说具体说完整；了解
葡萄沟葡萄的品种多和葡萄
干的制法。
体会故事的寓意。读好对话；坐井观天12.
分角色朗读课文；联系生活13.寒号鸟
实际，领会故事寓意。
体会反问句、感叹句的表达12.我要的是葫
特点；理解课文内容，初步芦
懂得事物之间的联系。
按照课后提示，讲故事。大禹治水15.

2

***

文内容。16.朱德的扁担学习动宾短语的搭配并积累
运用。
图文对照，积累句子；借助难忘的泼水5.
关键词句，讲述课文主要内
容。
七想像展开想像，获得初古诗二首：夜18.
图文对照，想像画面，大致
步的情感体验。宿山寺；敕勒歌理解古诗意思。
读好雾说话的语气；借助生雾在哪里8.
活经验理解课文；仿照课文
例句，说说雾来的时候的景
色。
雪孩子学习默读，试着不出声；读9.
出人物的不同语气；朗读比
较句子，感受语言表达的具
体生动。
相处借助提示，复述课21.分角色演故事；理解成语意狐假虎威
文。思。
狐狸分奶酪分角色朗读课文；读懂故事，自主识字，自主阅22.
读。初步表达自己的想法；拓展
积累词语。
八综合运用多种方法识字；读23.纸船和风筝
继续学习默读。懂故事内容；
11.风娃娃读懂故事内容，能根据课后
懂得课文道理；提示讲故事；
拓展并积累词语。

3

***

部编三上人文主题和语文要素

单人文主题语文要素具体安排
元
阅读时，关注有新大青树下的小1.
一边读一边想像画面；关注
鲜感的词语和句学文中有新鲜感的词语和句
子。子。
2.花的学校朗读课文，想像画面，体会
诗歌的意境；抓住文中有新
鲜感的表达，品读、感悟、一学校生活
并尝试迁移运用。积累语言，
3*.品读有新鲜感的词句，运用不懂就要问
多种方法理解词语，想像画
面，表达感受；积累有新鲜
感的词句。
运用多种方法理解4.古诗三首
学习借助注释理解诗意；体
难懂的句子。