托班常规教案20篇详案.doc

托班常规教案20篇详案
第1篇教案作为中班幼儿，他们具备了根本的自我效劳力量，一方面稳固他们既有的生活力量外，我们也应当为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满意他们成长的荣誉体验。以下是中班常规活动教案，欢送阅读。教学目标：1.训练幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听教师的话。3.幼儿练习起立、坐下等。教学重点：培育幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。教学难点：使幼儿尽快适应幼儿园生活。教学过程：一、开头局部。1.幼儿坐在小椅子上，跟教师听音乐做拍手点头的.律动。2.引出：“新学期开头了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真快乐，咱们一起相互熟悉一下吧!”激发孩子的兴趣。二、根本局部。1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。可以反复练习，让幼儿认真听，跟教师学。要求幼儿能按教师的要求去做，做一个守纪律的孩子。2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。2/41=c1234︱5-︱5432︱1-‖师：小朋友们好!生：老师您好!3.音乐磁带幼儿和教师一起唱歌，找朋友。鼓舞幼儿大胆、主动去找朋友、熟悉一下小朋友问问他叫什么名字。训练幼儿与小朋友友好相处，培育幼儿大方、主动的共性，感受幼儿园的欢乐生活。三、完毕局部。1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓舞为主。2.活动完毕。组织幼儿到室外去玩，熟识幼儿园的环境。第2篇教案设计理念：一天三餐，每天这样。培育较佳的吃饭习惯，是幼儿园苗班日常生活训练里，最根本的内容之一。由于，此刻的小孩在家多半经常是衣来伸手，爸爸妈妈们包办替代。如此，进入幼儿园之后，集体的日常生活场地，需要他们提高些许日常生活的自我料理力量，渐渐懂得自个儿的事自个儿做。自个儿吃饭是最根本的日常生活自我料理力量，亦是这1年龄的小孩量力而行的。重视孩子独立吃饭习惯的培育，不单单能使孩子摆脱依靠的习性，还将对孩子构成较佳的吃饭习惯，得到些许日常生活力量的熬炼，推动他们身体与心理安康的进一步提高均是非常有利的。所以，我依照苗班孩子特征设计了这一次教学。教学目标：1、得要自个儿吃饭，别其它人喂。2、学习些许独立吃饭的根本方式：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送入嘴巴里细嚼慢咽。要点与难点：领悟些许独立吃饭的根本方式，变更吃饭依靠的习性。教学预备：1、日常生活区角教学：舀小勺2、体育嬉戏：给动物喂食3、饭厅环境安排：自个儿吃饭好棒、小镜子数个、小奖品数教学过程：了解探讨——实践动手操作——加强加强1、了解探讨(1)餐厅环境安排“自个儿吃饭好棒”。用环境隐性的训练方法，让孩子耳濡目染了解，吃饭要自个儿吃。(2)演示“学用小勺”。请几名孩子演示自个儿用小勺的方式，接着让孩子说一说谁拿的方式对或不对。幼儿教师再演示讲解精确使用小勺的方式：左边这只手扶碗，右边这只手拿小勺，用大拇指、食指与中指捏住勺柄，无名指与小指协作抵住，最好不要捏得过低或太高。(3)照镜子“我们的牙好棒”提议可运用吃点心时，发给每个孩子一面小镜子，先张开小嘴巴照一照，看到嘴里有牙与咽喉部等，再拿一块点心放入嘴巴中，瞅瞅原本的点心怎会变的愈来愈碎?最终是从哪儿咽下去的?让孩子直观了解一下，自个儿的牙好棒，进食时要咀嚼，一口一口咽下去，這樣方可吸取养分长身体。2、实践动手操作(1)日常生活区角教学：在日常生活角里投放些许玻璃弹或各种豆粒等教学材料，让孩子练习舀小勺，领悟精确用小勺的方式。(2)体育嬉戏“给动物喂食”，让孩子扮演喂养员，给动物喂食(要用小勺舀起“食品”送入动物嘴巴中)看哪一组喂养员喂得又快又多。(3)孩子餐点时，留意监视督促嘱咐孩子要精确使用小勺，一勺一勺把食品舀进嘴巴中，要细嚼慢咽。对特殊孩子，先要求会嚼会咽，渐渐要求自个儿拿勺吃。3、加强加强提议可不定期地在中饭时搞些许小嘉奖，对那一些能独立吃完自个儿1份饭莱的孩子送以小奖品，启发孩子独立吃饭的踊跃性，渐渐构成较佳的吃饭习惯。4、教学扩展通过家园之窗，向爸爸妈妈们开展孩子独立吃饭要求的宣传，要求孩子在家在园一個样，爸妈别包办替代，尽量坚持培育孩子独立吃饭的习性，不管什么时候保持家园联系，沟通清晰孩子吃饭的状况。第3篇教案本次活动教具构成：托盘、装毛绒球的碗1个，空碗1个。训练目的：1.练习五指的敏捷性，进展手眼协调力量。2.培育幼儿的专注力与独立性。操作方法：1.教师介绍工作名称，铺工作毯、拿用具，盛毛绒球的碗放在左边，空碗放在右边。2.教师展现工作：伸开右手五指，渐渐地移向左碗中，五指合拢，将手中的毛绒球抓起，平移到右碗上方，手指张开，将毛绒球放入碗中，请幼儿观看手指张开的状态。3.全部移到右碗后，再以同样的方法，用左手将毛绒球从右碗移到左碗。4.鼓舞幼儿尝试。5.展现完毕，从哪拿得放回哪去。变化与延长：1.依据幼儿五指抓的状况，可将毛绒球改为核