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农村语文教师的“地方性知识手册”编制研究
农村语文教师的“地方性知识手册”编制研究
摘要：地方性知识是指与特定地域文化历史相关的知识，是培养学生乡土情怀、传承地方文化的重要内容。作为农村语文教师，我们应该重视地方性知识的教学和培养，为此，编制一本“地方性知识手册”具有重要的意义。本文通过对农村语文教师的角色定位、地方性知识手册编制的意义、编制过程、内容构成及实施策略等方面进行探讨，旨在为农村语文教师提供一定的参考和借鉴。
1.引言
地方性知识是培养学生乡土情怀、传承地方文化的重要内容，也是培养学生身份认同和自我意识的重要资源。农村语文教师在教学中应充分挖掘和利用地方性知识，以丰富教学内容，促进学生的学习兴趣和综合素养的提高。然而，在实际教学中，由于地方性知识的特殊性和多样性，农村语文教师常常面临知识查找麻烦、教材缺乏地方性内容等问题。因此，编制一本“地方性知识手册”对于农村语文教师来说具有重要的意义。
2.农村语文教师的角色定位
作为农村语文教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是文化的传承者。在教学实践中，我们要充分发挥农村语文教师的特点和优势，注重培养学生的乡土情怀和综合素养，努力打造有农村特色的语文课堂。
3.地方性知识手册编制的意义
编制地方性知识手册可以帮助农村语文教师系统梳理地方性知识的内容，便于掌握和教学运用。同时，该手册可以填补教材中地方性内容匮乏的问题，丰富农村语文教材的文化内涵。此外，编制地方性知识手册还可以帮助学生加深对地方特色文化的了解和认同，培养学生的文化自信和自我意识。
4.地方性知识手册编制的内容构成
地方性知识手册的编制内容应具体而丰富，包括地理、历史、人文、民俗等多个方面的知识。其中，地理方面包括地形、地貌、气候、植被、资源等知识；历史方面包括地方历史事件、名人故事、古建筑等知识；人文方面包括地方文化、地方民俗、传统工艺等知识；民俗方面包括各个节日的习俗、传统习惯等知识。
5.地方性知识手册编制的过程
编制地方性知识手册需要进行系统的收集、整理和梳理工作，包括调研、查阅资料、采访地方老人等多种途径。在收集地方性知识的过程中，农村语文教师需要注重信息的准确性和权威性，尽量从地方专家、地方志、民间传说等渠道获取信息。然后，将收集到的知识进行分类整理，确定知识的范围和层次，最后编写成手册。
6.地方性知识手册的实施策略
地方性知识手册在教学实施中可以发挥重要作用。教师可以根据教学内容的具体安排，选取相应的地方性知识进行讲解和拓展。此外，教师还可以引导学生通过研究、调查、实地考察等方式，深入了解和体验地方性知识。同时，可以通过组织学生参观地方特色景点、开展地方文化展示等活动，加深学生对地方特色文化的认识。
7.结论
农村语文教师作为地方性知识的传承者和教育者，应该充分重视和运用地方性知识，弘扬地方文化。编制一本地方性知识手册是提高教学质量、促进乡土教育的有效途径之一。希望农村语文教师能够在编制地方性知识手册中发挥创造力和积极性，不断探索和尝试，为农村语文教育事业做出贡献。
参考文献：
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2.张莉.农村语文教师角色定位与发展探析[J].中国农村观察,2019(02):80-81.
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