健康教育讲稿二3.doc

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

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健康教育讲稿

如何走出生命中的困惑期
中学生处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的素质的关键时期，也是每一个人生命中的思想困惑期。在这一生命的困惑期中，必然会错误连连，但这也说明他们正在思考问题，而且在大胆实践着自己的想法。这个时候，就特别需要老师的引导。
一、培养学生的人格
一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。学校教育，应首先是成人的教育，成人才能成才。
应注意根据学生的实际及个体特点找准人格教育的切入点，注重言传身教的结合、情理结合、学校、家庭、社区的结合，严格要求与关心爱护结合。切实帮助学生形成良好的人格素质。
人格素质教育强调要使学生自觉表现出一定文化水准上的道德修养，在此基础上，学生才会成才，才有可能对社会作出贡献。
二、保护学生脆弱的心灵
现在的学生，大多数是独生子女，生活条件优越，没有感受过生活的艰辛，缺乏生活上的磨练，因而心灵脆弱，心理承受能力差，对自我价值的认识肤浅，经受不起哪怕是很小的挫折。而学生在学校学习、成长的过程，是一个逐渐解开心灵困惑、加深对生活认识的过程。在这一个过程中，学生思想容易发生两极分化，他们所做的每一件事，错对与否，都十分渴望得到老师的理解，如果有违其意愿，他们就像失去了精神支柱一样，变得心灰意冷。作为老师，面对这一事实，除了要注意自身的言行外，更要讲求教育与批评的艺术性，学会保护学生脆弱的心灵，不要出现奚落、讥讽的言行。相反，要通过悉心的引导使学生走向心路上的成熟。
三、教导学生学会战胜自我
生活是一个竞技场，在这个竞技场上的每个人都在不断地竞争，并力求超越自我。而竞技能力是伴随着人们思想的成熟而逐渐走向成熟的，因此，对于人们思想的正确引导就显得尤其重要。当学生遇到困难或挫折时，作为老师，应该做学生逆境中的指明灯，这是引导学生认真对待自身问题的重要方法。比如教学生学会如何调节自己的心态，又如何对待挫折与失败，怎样正确面对学习、工作、生活上的压力等，让学生感到老师的支持和用心良苦，竭力做学生的良师益友。
四、教导学生学会抓住机遇
机遇，顾名思义，可遇而不可求，稍纵即逝。它出现在生活实践中，能把握住的话，可能会决定着今后的一生。学生在实践中会出现两种情况：其一是学生尝到了成功后的喜悦，在此激励下，对生活、学习也充满激情；其二，实践中总有成功和失败。如果学生在实践中遇到失败，作为老师，应与其共同剖析失败的原因，让学生感到有强大的精神支柱在背后，这样，他才能正确面对失败，不至于在失败中迷失了自我。生活上是这样，学习、工作上也是这样。有时困难与挫折甚至是接踵而来，如果学生均能够正确科学地去面对，那么他们也就在这些磨练中逐渐走向心路上的成熟，挫折可能也就会变成机遇。