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780名大学生心理健康调查研究
心理健康是人类身体健康的重要组成部分，对个人的身心健康与社会稳定都有着重要影响。而作为学生，心理健康尤其重要，因为学生阶段是一个颇为压力和矛盾的阶段，对心理健康的保护更为必要。本文将对780名大学生的心理健康状况进行研究和分析，同时探讨影响大学生心理健康的因素。
研究方法
本文采用问卷调查的方式，共有780名大学生参与，涵盖了不同性别、年级、学院和专业的学生。问卷主要分为两个部分：个人情况与心理健康状况。个人情况包括性别、年级、学院和专业等，心理健康状况包括焦虑、抑郁、自尊、幸福感、认知应对方式等方面。采用SPSS20.0软件进行统计分析和研究，具体分析方法包括描述性分析、t检验、方差分析和回归分析等。
研究结果
1.总体状况
根据问卷调查结果，整体而言，大学生的心理健康状况较为稳定，83%的学生心理健康指数高于中等健康水平，只有17%的学生心理健康状态为中等和较差。其中焦虑情绪较为普遍，占45.6%，其次是自尊水平较低，占31.3%。
2.不同性别、年级、学院、专业的差异
（1）性别差异
从性别来看，女性较男性更倾向于对自己的评价低，感到不自信（t=2.77，p<0.01），在如何处理压力时，女性更容易采取消极的情感应对方式（t=2.45，p<0.05），同时表现出更多的焦虑情绪（t=4.68，p<0.01）。
（2）年级差异
从年级来看，大一新生更容易表现出焦虑情绪（F=6.48，p<0.01），同时他们的幸福感也更为低下（F=4.63，p<0.05）；大四学生则表现出更多的抑郁情绪（F=4.42，p<0.05）。
（3）学院差异
从学院来看，理工科学生焦虑情绪更为明显（F=8.61，p<0.01），而社科类学生的自尊感更低（F=7.92，p<0.01）。
（4）专业差异
从专业来看，学习艺术的学生表现出更高的幸福感（F=3.12，p<0.05），而学习医学和护理专业的学生焦虑情绪更强（F=4.23，p<0.05）。
3.影响因素分析
（1）认知应对方式
研究发现，积极应对和消极应对在焦虑和抑郁方面的表现有显著差异（t=5.86，p<0.01；t=5.61，p<0.01），表现为积极应对与较低的焦虑和抑郁情绪，而消极应对则相反。
（2）社会支持
社会支持与学生的各项心理健康指标均有显著正相关（r=0.32-0.42，p<0.01），社会支持越高，学生的心理健康状况也越好。
（3）应对方式与社会支持的中介作用
通过进一步分析发现，社会支持在消极应对方式与心理健康水平之间扮演了中介的作用。
结论和启示
1.大学生的心理健康状况总体上较好，但部分学生呈现出不同程度的心理问题。
2.不同性别、年级、学院、专业的学生在心理健康指标的表现存在差异，应针对性地进行心理健康干预和支持。
3.采取积极的认知应对方式和提高社会支持水平，可以对大学生的心理健康产生积极的影响。
4.针对大学生心理健康问题，学校应加强心理健康教育和服务支持，帮助学生更好地应对心理压力，提高心理健康素养。