画家和牧童2.doc

画家和牧童

教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
教学准备：投影仪、生字卡片、。
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题。
1、板书课题：
2、说说什么样的人才能称为画家牧童呢
学生畅所欲言。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、出示生字游戏识字。
3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事
四、自读自悟。
1、自由读课文1--4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流。
随学生回答朗读感悟有关句子：
⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。
理解观赏，用一......就......说话练习。
⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。
说说两种说法有什么不同。
⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
理解沉思片刻，教学多音字斗
⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
教师用简笔画理解浓墨涂抹、轻笔细描，用一会儿......一会儿说话练习。
（5）围观的人看了，纷纷夸赞。
说说夸赞的近义词。
（6）画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！。一位商人称赞道。
画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。
抓住绝妙之作、活、神笔，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。
⒊有感情地朗读课文。
①、小组合作朗读课文
②、小组派代表展示朗读成果。
③、选择自己喜欢的段落朗读课文。
四、指导写字
1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导抹。
2、生练写生字。
第二课时
一、检查复习
1、游戏引路，复习巩固生字。
2、有感情地朗读课文第一--四自然段
二、朗读感悟最后两段。
1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
2、默读课文，说说你喜欢谁为什么
如：写戴嵩谦虚的句子：
（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：......
抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。
（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：......
同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。
写牧童实事求是、敢于向权威挑战的句子：
画错啦，画错啦！......
3、分角色朗读。
4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么
5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么
如：我想对牧童说：......
三、自由诵读课文。
四人一组，合作练习，再表演朗读评议。
四、拓展
我国还有很多有名的画家，你知道吗
五、写字指导
商字要跟摘字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。