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孟子二章（第一课时）初中语文教案

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序言

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孟子二章（第一课时）初中语文教案

教学目标：１．学习《得道多助，失道寡助》一文，疏通文意，了解并文中一些古今异义词。２．学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。３．初步理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义，增强对国家安定团结的政治局面的认识教材分析：重点：目标１、２难点：目标中对第四段论证的理解教具：预习指导：１．自读两篇文章各２次以上，注意断句及个别字读音２．结合注释，粗识大意３．搜集有关孟子及《孟子》的简要知识教学过程：一、创设情境，导入新课（１）引导学生回忆《人民解放军百万大军横渡长江》中关于西路军胜利的原因的论述，从而得出“得人心者得天下”的结论，唤起学生的共识，然后导入本课。二、了解预习情况后，指名诵读有关注释，简介孟子和《孟子》（２）孟子：名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是“兼爱”“非攻”，主张和平，反对战争。三、初读课文、疏通文意１．指名二人接力诵读全文，正音后齐诵二遍，再由教师范读课文（５）正音：“夫”，fu，发语词，放在句首，以引起议论。“粟”，su，谷子，与“栗”区别。２．对照书下注释，学生独立思考（同桌间可交流）逐段疏通文句并逐句翻译（问题一二）（１０）３．教师巡视释疑点拨，重点注意下列词语及句子（一些古今异义词）“三里之城，七里之郭”：古代城邑有内外城之分，“城”为内城，“郭”为外城；“三里”“七里”均非实指，说明城邑之小。“是天时不如地利也”一句中的“是”，作代词用，即“这（就是）”的意思，与“也”合用，构成判断，意思是“这就是.....的道理”“人和”：指人心所向，上下团结等。“域民”：“域”，界限，可解释为“限制”，名词作动词用。“固国”的“固”，原为形容词，这里用作动词，“使国巩固”。“威天下”的“威”，原为形容词，这里用作动词，作“威慑”讲“寡助之至”的“之”动词，作“到”讲“畔”：“叛”的通假字，背叛。４．指名６人串讲课文（一读一译），师生共同订正（５）５．齐读课文（１）三、分析课文１．学生分组讨论下列问题：（问题三四五）（６）１）本文的中心论点是什么？２）中心论点提出后作者是怎样进行论证的？３）中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第４段？（难度较大，教师可视情况作以讲解）２．教师巡视解疑，并进行调控３．抽样提问后其他学生补充，教师评价总结