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《归园田居》等诗五首－教学教案

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序言

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《归园田居》等诗五首－教学教案

诗五首教案示例一、素质教育目标(一)知识教学点1．掌握文学常识。2．把握文言词语的读音及含义。3．把握诗歌意境，理解诗歌抒发的情感。(二)能力训练点1．培养学生有节奏，有感情地朗读诗歌的能力。2．初步培养学生欣赏诗歌的能力。(三)德育渗透点通过学习陶冶学生情操，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。(四)美育渗透点理解每首诗的内容、意境以及所表达的思想感情，培养美好的审美情趣。二、学法引导1．要充分利用课本上的“阅读提示”和注释，读准字音，理解词义、句意了解作者、出处和诗体。2．要从整体上把握，弄懂每首诗究竟写了什么内容(景、物、事)，要表达什么感情，逐步进入到诗歌的意境，还要看一看作者怎样运用精练，含蓄、形象的语言来叙事写景、表情达意的。3．可以将五首古诗放在一起进行比较，看看所写之景有何异同，所叙之事有何异同，所抒之情有何异同，写作方法有何异同。4．熟背、默写、理解这些诗。三、重点、难点、疑点及解决办法1．重点理解诗歌的意境和作者所抒发的感情可以结合诗歌写作背景，特别是诗人此时的心情来读诗，指导学生反复朗读诗歌，掌握赏析诗歌的基本办法。2．难点《归园田居》和《游山西村》两首诗所蕴涵的情感。可为学生介绍背景和作者的情况，帮助学生理解。3．疑点田间地头的辛苦劳作与市井生活是两种完全不同的生活状况，而在作家笔下为何这样恬淡安逸《归园田居》中“衣沾不足惜，但使愿无违。”“愿”指什么《游山西村》“山重水复疑无路……”是什么意思解决办法介绍背景和诗人性格。教师向学生介绍陶潜高洁的人格，从而帮助学生理解。四、课时安排2课时五、教具学具准备1．诗歌的朗读磁带及录音机。2．图片或挂图。3．投影仪及文学常识介绍、随堂练习的胶片。六、师生互动活动设计1．指导学生有节奏有感情地反复诵读。2．介绍写作背景，引导学生参照注释，自己疏通文意。3．在诵读中引导学生感知诗歌意境。七、教学步骤第一课时导语中华文明源远流长，古代经济、政治、文化均造极于唐，成就了诗仙李白的洒脱、豪爽，诗圣杜甫的底蕴凝重及白居易的语浅情深。唐代诗歌以其独具的魅力成为我国文学宝库中的一枝奇葩。诗歌发展到宋，风格发生了少许变化，少了几许飘逸与洒脱，多了几分对人生和社会的思考。王安石，陆游都是大家很熟悉的宋代诗人。(一)明确目标1．文学常识及字词读音。2．理解前三首诗抒发的思想感情。3．初步掌握欣赏诗歌的方法。4．学会有节奏地朗读诗歌。(二)整体感知1．朗读前三首诗，读准下列字