【最后冲刺】高考语文教考衔接，各个知识点知识清单.docx

【最后冲刺】教考衔接，最全最强各个知识点知识清单回眸

【目标意识】
（一）分数目标：
向知识的系统整合要2分；向娴熟的应试技巧要2分；向规范答卷要2分；
向认真书写要2分；向坚定的信念要2分
（二）行为目标：审题、问题、文本、规范意识
1.应有动笔意识，切忌只动口动眼不动笔；适当做题，保持手感非常重要；而且做题时要像高考一样按照分值确定要点。
2.有质量意识，不要贪多求全，要学一点会一点；
3.有反思意识，根据自己的情况，在有限的时间内取得最高的成效。

【规划意识】
根据自身实际，制定切实可行的计划（具体到每天的语文学习时间及内容）。
第一阶段：重点研讨信息类文本，作文审题立意
第二阶段：重点研讨现代文阅读文学类文本、作文
第三阶段：重点研讨古诗文35分、语用20分、作文
第四阶段：以纠错本（最近试卷为重点）、积累本、检测题、静悟材料为基本依托，整理高考典型题目、易错题目，通过同类题的比较练习，得出共性，找出一类题的答题技巧。此阶段主要搞清自己在学科学习中的盲点、障碍点并予以归类，学会举一反三。

【知识清单】
信息类文本
【知识梳理】
一、文本特点
1.选材：高考信息类阅读选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及新闻、传记、访谈等实用类文本。一般选取多则非连续性论述类文本阅读材料，也有选取一则文本，如2023年高考、2023四省模考、2024九省联考。1800字左右。
2.文体：多为论述文，所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言非常严谨。观点鲜明，话题明确，关键词清晰；有些文本每段还有分论点，论述结构层次清晰，逻辑严密。
阅读时注意文后的标题，是作者观点表达的重要提醒。
二、考查要点
（一）选择题：文本信息理解
通过选项中对文本信息的复述、推断、情境迁移等，比照选项信息与文本信息的差异性。
（二）主观题：
1.信息梳理概括
（1）梳理概括文本信息，理清行文脉络；
（2）概括、比较多个文本的信息，发现其内容、观点、材料组织与使用等方面的异同，明确侧重点；
2、信息传达方式分析
（1）论述特色赏析：论点、论据、论证（论证方法、论证方式、论证结构）；
（2）论证效果分析：能准确清晰地分析阐明观点与材料之间的关系；
3、观点应用：能用文本提供的事实、观点和方法解决遇到的实际问题。

【教考衔接】
一、论述类文本
（一）论述类文本的种类
1.政论文，是政治性论文的简称,是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。
特点：政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等。政论文以议论为主要表达方式,用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点,辨明是非曲直,做到以理服人。
例：《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《反对党八股》《实践是检验真理的唯一标准》
2.学术论文，是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学术性文章。
特点：学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果,一般有自己的中心议题、论证角度、论证体系和研究成果,具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的特点。
例：《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《修辞立其诚》
3.文艺评论，是运用文艺理论对文学作品进行研究、探讨,揭示文学的发展规律,以指导文学创作的一种文体。
特点：文艺评论通过对作品思想内容、创作风格、艺术特点等方面的议论、评价,提高读者的阅读、
鉴赏水平。这类作品观点鲜明,经常旁征博引,引用与文学作品有关的各种材料论证观点。对读者不太了解的作品,评论前还要对其有关方面作一定的交代。
例：《说“木叶”》
4.时评，是评论时事的一种文体。
特点：评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问题；也可以是针对几件事情、几个问题进行评说,具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上,以说理为主,叙议结合。
例：《以工匠精神雕琢时代品质》
5.书评，是评论或介绍书籍,探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。
特点：书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一般包含介绍、评价、推荐几部分。书评采用记叙、说明、议论等表达方式,其写作目的是传播书的内容，评论书的价值，推介书的特色。
（二）论述类文本的阅读技巧
1.标注关键词句
关键词：表示范围、程度的频率词,时态词,指代词,肯否词,关联词,顺序词,总结词,概念词等。
内容句：能揭示文章题旨、中心论点的语句;②每一个段落中能概括段意的语句;③直接或间接表达作者观点的语句。
结构句：领起后文或收束前文的语句;前后呼应、承上启下的语句；有重要指示代词的语句。例：
◎有助于理解文章内容、提示信息的词语
(1)表述中心论点的关