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语文教案

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1【教学目标】1、会认9个生字，会写10个生字。2、能正确流利的有感情的朗读课文。3、练习分角色朗读课文。4、懂得人与人之间应该相互帮助。【教学重难点】1、正确读写本课生字，读准字音，区别字形。2、有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。【教学准备】生字卡多媒体【设计思路】从整体上理解课文内容。通过各种形式的朗读，引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。安排两课时。【教学过程】一、导入新课师板书：树叶，学生认读。提问：如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?(请学生举手回答)师点评。看老师加上的：蓝色的提问：你看行吗?生议论。今天我就学习：19课蓝色的树叶，请齐读课题。二、初读课文，了解课文大意1、教师范读课文。学生思考：树叶为什么是蓝色的.呢?示多媒体2、学生听完朗读后，同桌交流问题答案(因为美术课上，李丽的绿铅笔不见了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了。)三、深入课文，激发情感芝麻开门，智多星评选：1、读一读请学生自读课文，注意读准生字词，不理解的词句画出来。2、听一听：请学生说说，(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导，有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句。3、理解词：吞吞吐吐;不要不要不要并能用这些词说话。4、评一评评选智多星。5、指导学生分角色读。6、让学生小组自由分角色读。7、比一比自荐或推荐小组上台表演，评选最佳组合。四、展示台述：最佳组合的评选，让我看到了集体的团结协作。我们每一个人都生活在一个群体中，在集体生活中，我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体)请拿出你手中的笔，描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画。或写一段话。)1、作品展示。2、师点评或学生自评。五、小结在这节课中，我们认识了李丽和林园园，你有什么话对她们说吗?感谢同学们，在你们身上，让老师看到了一个五彩缤纷。充满友善的美丽世界。【板书设计】19蓝色的树叶李丽林园园借绿铅笔舍不得画了蓝树叶不由得脸红了语文教案篇2架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。识字写字、朗读课文。生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板两课时。第一课时教学内容：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。教学过程：一、激趣，引入新课。1.小朋友，你们喜欢春天吗？（板书“春”字后）师引导说学过的描写春天的词语。2.我们来做“春“字开花的游戏吧（选择板书：春雷春雨春风春燕）3.（出示课文插图）瞧，在美丽的春天里，小朋友们来到哪里干什么呀？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）二、初读，了解短文，认识生字。1.春风里，软软的柳枝正在迎风飘舞。沉睡了一冬的柳树是怎么醒来的`呢?请同学们打开书课文第1课,借助拼音，读准字音。2．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1．柳树了(2)春天来了，柳树怎么啦?（贴上“醒”字后让再读课题)识记“醒”字。(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．和生字交上朋友了，一定会读得更好，自己试试吧。三、再读，熟悉短文，巩固识字。1．分节读文，读通读顺。（指名——分组或者齐读。）2．再读课文，疏通内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?教师板书：柳树醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：春雷说话②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了，会怎么说呢?③你能想像着再读一读第一小节吗?④看板书，小结。接下来分小组学习第二、三、四小节。方法：同桌互相读一遍，看看是否读准；2、说一说，谁给谁干什么，怎么样了？3、试试，会背了吗？（注意评价学习情况）(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?①以小组形式汇报，老师板书，然后检查该组朗读、背诵；（评价学习情况）②其他小组学习朗读，练习背诵；③分组比赛朗读；看板书加上动作练习背诵。（评价学习情况）（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看柳树在干什么?①齐读第五小节。②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。③看着板书，