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6《观潮》第二课时教学设计

第一篇：6《观潮》第二课时教学设计6《观潮》第二课时教学设计刘台子小学朱春媚教学过程一、仔细聆听，导入新课播放课件中潮水来的声音同学们，你们还记得这个声音吗？没错，这就是钱塘江大潮观潮的声音，通过之前的学习，我们也知道了，钱塘江大潮被称为“天下奇观”，为什么钱塘江大潮会获得如此殊名，今天我们就继续走进第六课《观潮》（板书课题）二、品读课文，感悟理解出示学习要求请大家默读课文，找到课文中描写钱塘江大潮具体景象的部分，是按照怎样的顺序来描写的？（3—5自然段潮来前，潮来时，潮来后）1.学习潮来前（教：师生共同完成）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时，人声鼎沸。有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。品析：隆隆的响声，好像闷雷滚动。(闷雷发出的声音是什么样的？)人声鼎沸（什么意思？哪里会“人声鼎沸”？全班模仿一下。造个句子。）我们踮着脚往东望去（为什么用“踮”和“望”？好在哪里？）风平浪静（什么意思？曾学过的古诗“湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨”）一条白线（什么意思？）人群又沸腾起来（沸腾原指水开的状态，这里为什么用“沸腾一词”？）试着背诵2.学习潮来时（扶：生生合作完成）那条白线很快地我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（1）学生朗读课文，做好批注（2）小组交流（3）全班交流（4）欣赏图片（5）试着背诵3.学习潮来后（放：学生独自完成）霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了六七米高了。（1）大声朗读（2）独自品析（3）交流感受三、拓展提升，品味升华1.观看钱塘江大潮观潮视频2.小小游客有话要说3.我来当当小导游四、总结全文，凝练精华第二篇：观潮第二课时教学设计观潮第二课时教学设计观潮第二课时教学设计1【教学目标】1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写。【教学准备】自制课件。【教学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。（齐读课题。）教师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇1、学生看录象。2、学生谈看录像后的感受。三、初读课文，理清顺序1、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？2、学生汇报交流。四、理解课文内容（重点学习第二部分“潮来时”。）1、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。2、学生交流自己喜欢的句子。（根据学生的交流描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的.景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）3、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。4、作者按什么顺序写潮水变化的？5、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。（课件出示：根据课文内容填空一段话。）6、学生自学余下的几段。五、课堂总结六、放录像让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势。七、布置作业《观潮》第二课时教学设计6观潮第二课时教学设计2教学目的：1、通过，联系上下文等方法掌握本文生字新词。2、认识自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，激发学生热爱祖国大好河山的感情。3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的观察方法，从而掌握事物的观察规律，养成留心周围事物的好习惯。4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段。5、给课文分段，深入理解课文内容。教学重难点：重点理解文中有关潮来潮去时的壮观景象，学习作者有次序的观察方法，培养留心事物的习惯；理解一些重点词句。教学准备：小黑板、灯片、有关钱塘江潮的资料带。课时安排：第一课时：初读课文，自学生字新词，理解课文主要内容；理清文章脉落；学习课文1一2自然段。第二课时：重点理解课文3一5自然段，指导朗读背诵。感知作者边看、边听、边看的观察方法，总结深化课文。一、导入。1、师启发谈话：第一教时，我们已经初步感知了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。理清了作者的思路是按潮来前一潮来时一潮来后的顺序来写的，并且知道潮来之前的情景：一是目之所及的景物描写，给人以平静而带有几分神秘的感觉；二是写前来观潮的人之多，写出了人们焦急等待的心情。这一