一年级语文上册 谜语 1教案 长春版.docx

一年级语文上册谜语1教案长春版

第一篇：一年级语文上册谜语1教案长春版谜语教学目标:1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。2.进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，会写6个生字。教学准备：生字卡片、字理识字卡片。第一课时教学内容1.借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。2.学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。3.增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。4.熟读《小孩儿不小歌》教学过程；一、设置悬念，导入新课1.今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）2.《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）3.让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）二、读文讨论，情境识字1.读完课文，谁找到谜底了？2.同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！3.师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）4.下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！5.没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）6.同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？a指名读b领读c开火车读d竞赛读7.学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。三、指导书写1.随教师在虚空格中书空写，注意笔顺2.在书中生字表中描红后，在本上写2个。3.子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》1.借助拼音读儿歌。2.在儿歌中画出新结识的生字朋友。3.小组交流识字方法。4.说一说，通过儿歌你知道了什么？五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。第二课时第二课时教学目标：1.学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。2.游戏识记课后词语。3.完成书后认字交流。教学内容：一、启发谈话，学习新知上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？二、激发兴趣，情境识字1.谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）2.谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？3.教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。4.“千”与“干”“万”与“方”对比识字。5.游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。6.游戏：找朋友，给字宝宝扩词。7.书空写“万、千”字的笔顺。三、课后词语巩固练习：1.男女生对抗赛规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。2.心有灵犀规则：生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。四、指导书写万：第二笔是横折钩五、完成书后说一说，读一读1.同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是„„.”这一句式。2.注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。六、识字交流学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。七、作业1.背诵谜语二则2.书写本课生字第二篇：一年级语文上册yw1教案长春版yw本课共2课时，预计上课的周次为4周文本分析：11《yw》的学习已经接触了整体认读音节，有了学习的经验，虽然容易把音节和整体认读音节混淆，利用儿歌帮助学生掌握标调方法，激发学生学习的欲望。但在学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字注音的特点的同时，减轻了学生学习的困难，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：11yw第一课时教学目标：1.学会yw两个声母，读准音，认清形。2.能正确书写学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：能正确书写学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学难点：yiwuyu3个整体认读音节的区别。教学过程：一、复习导入(5分钟)1.小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）2.我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü。是老