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八年级音乐期中测试质量分析

第一篇：八年级音乐期中测试质量分析八年级音乐期中测试质量分析优点：本次测试，检测了学生的音乐技能与乐理知识。就考查的情况来看，大部分学生能够按照要求，正确背唱《游击队歌》、《让世界充满爱》《中国朝前走》这几首歌曲。演唱时，口齿清楚，曲调准确，态度自然。识读乐谱时，能够用已经学会的歌曲演唱一首乐谱，选取一条节奏单独运用打击乐器正确敲出节奏。存在问题：有部分学生怕羞，演唱时声音很小，压在喉咙里，不能够轻松自如地展现自己。还有一些学生演唱时跑调，音准掌握得不够好。在进行识读乐谱的考查时，存在较大的困难：一些学生反应较慢，看到乐谱不能够马上就唱出来，有的唱时把唱名也唱错了，有的唱得跑调。在进行伴奏时，有一部分学生对节奏的把握不够准确，不能表现出音乐间的强弱关系，根据音乐节奏来进行。改进措施：改进措施：1．培养学生对音乐的兴趣，课前认真备课，做好充分的准备工作，利用开展竞赛、化妆舞会等多种形式来提高学生学习音乐的积极性。2．利用多媒体、图片等直观的手段来欣赏、熏陶，使学生提高艺术修养。3．平时注重音乐技能的训练，采用小组合作、合唱、轮唱、歌舞表演等各种形式来加强乐理训练，使学生能够快速反应，熟练掌握乐理技能。4．讲清讲透乐理难点，在教学中把握重点和难点，对学生可能存在问题的部分要加强训练。5．加强听音训练，多在音乐声中熏陶，让学生通过模仿，潜移默化地培养孩子的乐感。6．提供影视欣赏的机会，让孩子在交流、合作、互动中取长补短，使个性得到张扬。第二篇：八年级音乐测试分析八年级音乐测试分析主要内容：为落实音乐学科课程计划、检测学生掌握音乐知识和能力水平、促进学生综合素质发展，我区在教研员的组织与指导下，编写了《八年级音乐测试》试卷。本套试题，面向全体学生，主要考察学生对音乐基础知识和技能的掌握水平及创编能力。对试卷编写进行分析、总结的过程也是教学反思和教师成长的过程。关键词：八年级音乐音乐测试试题分析正文：一.测试目的科学规范地开展音乐学科测试，是素质教育的需要，是落实音乐学科课程计划、检测学生掌握音乐知识和能力水平、促进学生综合素质发展，从而全面学校推进素质教育的进一步发展的有效途径之一。二.测试方式音乐课程有其独特的人文性、审美性和实践性，其中“实践性”是新课标中提出来的课程性质，突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科的重要特点，强调了音乐课程的教学只有通过多种实践形式才能得以实施。另外新课标还提出了“突出音乐特点，关注学科综合”这一理念，因此，音乐学科的监测方式也应是多样的，包括了演唱、演奏、综合表演和笔试等，以监测学生的综合素质能力。这里我们主要分析的是笔试部分。三.出题准备（一）课标解读《义务教育音乐课程标准》（2011版）中明确提出了音乐课程的总目标、7-9年级的学段目标和课程内容。1.总目标新课程标准中提出音乐课程的总目标是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格；学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养；丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。从三维目标来看，更加强调了“养成欣赏音乐的良好习惯”，感知音乐中各个民族风格和情感，接纳世界文化的多样性；强调了学生要运用观察、比较、练习的具体方法，亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动；强调了学生不仅仅是感受音乐，同时还要掌握学习并掌握音乐基本要素（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识和演唱、演奏、试读乐谱等基本技能；2.7-9年级学段目标：※增进对音乐的兴趣。※提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。※能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。※丰富和提高艺术想象力和创造力。※培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。3.课程内容（1）感受与欣赏感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养。在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。（2）表现表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，包括了演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱四个部分。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。其中，这一版块提出