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我有许多小问号(教案)（5篇）

第一篇：我有许多小问号(教案)第11课我有许多小问号教学目标：鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学准备：1、课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。2、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。3、收集有关活动准备各类资料。教学过程：1、师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？（目的：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。）2、师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗？发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难？（目的：告诉学生，一切的发明源于思考与创造）（观看毕生发明纸张的视频）3、活动：①课前留意身边事物，展开想象，提出问题。②交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。4、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？（目的：引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。）5、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。（目的：引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。）6、师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。（出示科学家们的发明小故事）7、师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。（出示小发明图片）我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？8、师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！第二篇：我是小问号教案我是小问号活动目标：1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。活动准备：1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。活动过程：一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。二、讲解提问方法，学习提出问题1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。四、认真观察思考，大胆提出问题1、自由观察图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。引导幼儿观察、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并依次在录音机前说出自己的问题。3、互相探讨问题，已求得解答。小问号提了这么多的问题，请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题，能回答的就请你告诉大家。五、游戏：“提问——回答”1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏，一人说“提问”，另一人说“回答”，相互进行一问一答的游戏。2、放音乐《聪明的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐。大班科学活动：拆装圆